2.2 青春萌动 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 第2站 青春萌动 一、学习目标（1分钟） 1、明确男女生交往的必然性，学会从不同角度欣赏异性同学。 2、树立健康的异性交往观念，理智对待异性交往中存在的情感问题。 二、自学指导（6分钟） 阅读课本18-21页，回答下列问题： 1、怎样理解青春期的心理萌动？ 2、与异性交往有什么意义？ 3、如何认识和正确对待异性情感？ 异性朋友 PART1 想一想——我怎么了？ 喜欢化妆打扮 乐于表现自己 有时变得拘谨 喜欢谈论异性 糟了，是心动的感觉？ 你有这种感觉吗？ 情境一：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕。” 情境二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。 青春期的独白 讨论：（1）小梅和大海的苦恼有什么共同特点？ （2）怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？ 讨论：（1）小梅和大海的苦恼有什么共同特点？ （2）怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？ 自我表现的欲望 更加在意自己的形象 渴望得到异性的肯定和接受 正确看待自己在青春情感中的萌动； 正确与异性同学交往-- 内心坦荡、言谈得当、举止得体。 ①在异性面前，我们有自我表现的欲望 ②更加在意自己的形象 ③渴望得到异性的肯定和接受。 青春期心理萌动的表现是什么？ 笔记区 问题1、怎样理解青春期的心理萌动？ 答：①含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 ②表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 注意：好感、爱慕≠早恋 与异性交往有什么意义？ 能从对方身上看到某些优秀品质。 与异性交往是我们成长的一个重要方面 探究与分享 男生女生不得成对儿出现在校园里； 男生女生交往距离不能小于50厘米； 男生女生不得同桌吃饭； 男生女生不得…… 假如我们学校有这样的校规 1、你赞同这样的校规么？为什么？ 2、学校制定这样的规定，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？ 担心男女同学长时间在一起，会发 展出超乎友谊的情感，通俗的说“早恋”，影响学业，影响人生发展。 不赞同，这样不利于男生女生 的正常交往 3、追问：为减少老师和学校的担忧，你觉得男女生应该怎样交往？（交往应该注意什么？） 内心坦荡，言谈得当，举止得体。既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。 13 在宇宙飞行中，占60.6%的宇航员会产生“航天综合症”，如:头痛、眩晕、失眠、烦躁、恶心、情绪低沉等，一切药物均无济于事。 经过调查研究，得出的结论竟是"没有男女搭配，是性别比例失调严重，导致异性气味匮乏的结果。"因此，美国著名医学博士哈里教授向美国宇航局提出建议，在每次宇航飞行中，挑选一位健康貌美的女性参加。谁知，就这么一个简单的办法，竟使困扰宇航员的难题迎刃而解。 异性效应 问题2：与异性交往有什么意义？ 答：①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 ②我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到某些优秀品质。 ③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 内心坦荡、言谈得当、举止得体。 异性同学交往需做到 正确认识，坦然处之； 相互体谅，彼此尊重； 相互关心，相互帮助； 真诚大方，把握分寸； 一视同仁，等距交往； 认真严肃，交往公开。 温馨提示 16 异性情感 PART2 书信一： 班里有一个男孩，他非常阳光、帅气，他不但学习成绩好，身体素质也特棒，体育场上经常有他奔跑的身影。我特别崇拜他，总是偷偷地关注着他，我是不是喜欢上他了，这难道就是爱情吗？我特别的苦恼。 阅读材料，思考后面的问题 18 相遇青春，我们开始萌发对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。 在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。 走出误区 1、小华苦恼的原因是什么？应该怎样看待这种心理？ 2、青春期，对异性的欣赏和好感是不是爱情？ 正常 不是真正的爱情 3、这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其发展？ 19 讨论： 通过以上分析，你想对晓华说些什么？ 他们的感情可以进一步发展吗？ 生理上、心理上 时间、精力上 经济上 学习上