第10课《小石潭记》课件 2023-2024学年统编版语文八年级下册

小石潭记 部编版八年级下册 柳宗元 1 教学目标 1.有感情地朗读课文,体会文章鲜明的节奏,借助注释、工具书疏通文意,积累文言词语。 2.学习本文运用的移步换景、动静结合等多种描写景物的方法,体会本文情景交融的写作特色。 3.理解作者寄情山水的思想感情,理解文中的乐与忧。 作者简介——柳宗元 柳宗元(773-819),字子厚,河东(今山西永济西)人,世称“柳河东”又因官居柳州刺史,人称“柳柳州”唐代文学家。 他与韩愈共同倡导古文运动,并称“韩柳”;与刘禹锡并称“刘柳”;与韩愈、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩,并称为“唐宋八大家”。 有《柳河东集》传世。 背景资料 柳宗元于唐顺宗永贞元年(805)被贬为永州司马后,寄情山水,写了八篇游记,史称“永州八记”。《小石潭记》是其中的第四篇,原题为《至小丘西小石潭记》,在游历程序上它与前三篇相接,而在写景状物上更加精妙,在表达自己内心情感时也更加曲折含蓄。 常考文言知识速查 重点字读音 一词多义 古今异义 词类活用 重点字读音 篁竹 清冽 坻 嵁 摇缀 俶尔 翕忽 斗折蛇行 差互 寂寥 悄怆 幽邃 hu ng li ch k n zhu ch x zh c li o qi o su 一词多义 1、为 全石以为底/为坻,为屿,为嵁,为岩 2、而 潭西南而望/乃记之而去/隶而从者 3、可 潭中鱼可百许头/明灭可见 4、以 全石以为底/卷石底以出/以其境过清 5、清 水尤清冽/以其境过清 6、环 如鸣珮环/四面竹树环合 7、道 伐竹取道/不足为外人道也 8、从 从小丘西行百二十步/隶而从者 9、游 皆若空游无所依/似与游者相乐 古今异义 1、影布石上(古义:映照。今义:做衣服或其他物品的材料) 2、不可久居(古义:停留。今义:住所,居住) 3、乃记之而去(古义:离开。今义:从所在地到别的地方) 4、余弟宗玄(古义:我。今义:剩下) 5、崔氏二小生(古义:年轻人。今义:戏曲中扮演青年男子的角色) 词类活用 1、从小丘西行百二十步(方位名词作状语,向西) 2、心乐之(形容词的意动用法,以……为乐) 3、伐竹取道,下见小潭(方位名词作状语,向下) 4、皆若空游无所依(名词作状语,在空中) 5、潭西南而望(方位名词作状语,向西南) 6、斗折蛇行(名词作状语,像北斗星那样;像蛇那样) 7、其岸势犬牙差互(名词作状语,像狗的牙齿那样) 8、凄神寒骨(形容词的使动用法,使……悲伤;使……寒冷) 初读感知 1、自由朗读课文,借助注释,读准字音,认准字形 2、断句朗读、节奏朗读 3、借助注释和工具书,疏通文意,标注问题 疏通文意 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 方位名词作状语,向西 竹林 格外 水中高地 不平的岩石 翠绿的藤蔓 蒙盖缠绕摇曳牵连 参差不齐, 随风飘拂 1、第1段描写了哪些景物? 作者写发现小石潭的经过,用了哪些准确的动词? 明确: 景物:竹林、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。 动词:“闻”“伐”“取”“见”等动词,写出了发现小石潭的经过,同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。 思考探究 思考探究 2、小石潭的全貌是怎么样的? 明确: 水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩, 疏通文意 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。 大约 表示约数 在空中游动 穿透 静止不动的样子 忽然 轻快迅疾的样子 思考探究 3、第2段所写潭水有什么特点?作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情? 明确: 特点:清澈。 方法与情感:①作者采用了动静结合和拟人的手法描写鱼。 ②正面写鱼,侧面写水。 表达了游小石潭的快乐和对鱼的喜爱。 疏通文意 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知起源。 名词作状语,像北斗星那样,像蛇那样 名词作状语,像狗的牙齿那样 思考探究 4、第3段在描写小潭源流时依次抓住溪身、岸势的什么特点来写?运用了什么修辞方法? 明确:抓住溪身的曲折、蜿蜒,岸势的参差不齐来写,运用了比喻的修辞方法。 疏通文意 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。 寂静寥落 形容词的使动用法,使……悲伤,使……寒冷 凄凉 因为 凄清 停留 离开 思考探究 5、第4段中小石潭上的景物是怎样的? “凄神寒骨,悄怆幽邃”在本文中有什么作用? 明确:四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。 不仅高度概括了小石潭环境幽深的特点,也含蓄地表达了作者忧伤悲凉、凄苦的心境,寓情于景。 疏通文意 同游者,吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,