7.1力教学设计2023-2024学年教科版八年级物理下册

顺平县第三初级中学教学设计 学科： 主备教师： 集备教师： 上传教师： 章节名称 7.1 力 课 时 1 时间 教学目标 知道力是物体对物体的作用，知道物体间力的作用是相互的；力总是成对出现的。 会分析已知力的受力物和施力物。 知道力可以使物体形变，也可以使物体的运动状态发生改变。 在生活经验的基础之上，通过观察、活动清晰认识力的存在。 初步认识物理学的基本研究内容，形成科学的世界观。 教学重点及突破 在给出已知力的条件下，指出施力物体和受力物体是这一节的重点 教学难点及突破 在引导学生形成力的概念时，寻求现象的共性，从而形成对力的清晰认识。 课标要求 通过常见事例或实验，认识力的物理意义。 近3年中考考点 力的作用是相互的，力的作用效果 预习任务清单 【知识点一】：力的概念 1. 力是（一个）物体对（另一个）物体的作用． 通常情况下，我们把物体间推、拉、提、压等作用叫做力的作用。 有力存在时，一定有两个物体发生了某种作用。力不能离开物体而孤立存在。 2. 物体间力的作用是相互的，受力（施力）物体同时也是施力（受力）物体． 【例题1】我们提水桶时，会感到手也受到水桶向下的拉力，可见，不但_______________对_______________施加了力，同时_______________对_______________也施加了力. 规律总结：理解物体间力的作用是相互的。 [及时练习] 1．力是物体对物体的_______________，物体间力的作用是_______________的. 2．力学中的力最初是从_______________中抽象出来的. 3．通常我们把对物体的______、______、______、______等作用叫做力的作用. 4．运动员踢球，若以运动员为研究对象，则 是受力物体， 是施力物体。若以脚为研究对象，则 是受力物体， 是施力物体。 5．泳时，人向后划水，对 施加了力，同时身体前进了，说明身体受到了 作用的力，这些现象都说明了 。 【知识点二】：力的作用效果 1. 力可以改变物体的运动状态 物体由运动变为静止、由静止变为运动，以及运动的快慢、运动方向的变化都叫运动状态发生了改变． 2. 力可以改变物体的形状（形变） 【例题2】足球运动是用头顶球，球的方向改变了，这说明力可以改变物体的_______________，用力拉簧，弹簧伸长了，这说明力还可以改变物体的_______________。 [及时练习] 1.物体从静止变成______或从运动变成______，物体________大小发生改变，物体运动___________发生改变都叫做物体的运动状态改变. 2.指出下列物理现象中，哪些物体的运动状态发生了改变，把它的序号填入括号中（ ） A.停在站内的汽车 B.从站内开出的火车，速度在逐渐增大 C.行驶的汽车遇到紧急情况刹车停住 D.被起重机吊起的重物匀速上升 E.正在转弯的汽车 F. 正在匀速竖直上升的气球 3.在下列现象中，属于力产生的效果是( ) A.用力压弹簧，弹簧缩短了 B.用力弯铁片，铁片变弯了 C.足球在草地上越滚越慢 D.小冰块在光滑的水平面上匀速滑动 4.物体运动状态改变是指( ) A.物体形态的改变 B.物体的位置改变 C.物体运动快慢的改变 D.物体运动方向的改变 教 学 流 程 预习（复习）检测 教师活动 学生活动 设计意图 视频展示生活中有关力的事例或实验。 观看视频 激发学生学习兴趣 教 学 流 程 教 学 流 程 出示学习目标，施标导入 教师活动 学生活动 设计意图 知道力是物体对物体的作用。 知道物体间力的作用是相互的；力总是成对出现的。 会分析已知力的受力物和施力物。 知道力可以使物体形变，也可以使物体的运动状态发生改变。 齐读学习目标 了解本堂课的学习目标及学习重点 自主学习，课中独学 教师活动 学生活动 设计意图 教科书中图7-1-2表示了物体间的推、拉、提、碰、摩擦等作用，让学生进行比较，找出这些作用的共性和区别，以便引出力的概念，并使学生领悟到生活中到处都有力的存在。 可提出以下问题对学生进行启发： ①你能用恰当的语言描述图7-1-2中物体之间的相互作用吗? ②教科书中图7-1-2的(g)、(h