第11课 核舟记-【木牍教育】2023-2024学年八年级语文下册同步教学优质课件

语 文 RJ 八年级 下册 木牍教育-教学设计中心 制作 ※ 建议使用WPS2019打开。 11 核舟记 部编版八年级下册 第三单元 第一课时 课前资料 作者简介/写作背景/知识链接/字词梳理 学习目标 朗读/疏通文意/重点积累/整体感知/细读分析/深入探究/拓展延伸/课堂小结/布置作业 教学过程 思维导图 第二课时 1.熟读课文,借助注释理解课文基本内容，了解作者笔下雕刻者的高超技艺。 2.掌握古代汉语中数量词的不同表达方式以及翻译成现代汉语时的具体方法。 3.把握本文的说明顺序及对象特征,体会文章语言简洁、严密、生动的特点。 学习目标 课时A计划 第一课时 课时A计划 新课导入 同学们,如果有人告诉你,在纤细的头发上、米粒上可以刻字、写诗,你—定觉得很惊奇吧!没错,这就是令人叹为观止的微雕艺术。 课时A计划 新课导入 今天,我们要学习的课文,就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示,让我们一同进入魏学洢的《核舟记》开开眼界。 课时A计划 魏学洢(yī)（约1596—约1625） 字子敬,明末嘉善(今浙江嘉兴)人,著名散文家,著有《茅檐集》。 作者简介 课时A计划 文中所记的核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。据清代笔记记载:王叔远,又名叔明,号“初平山人”,常熟人,曾到过宁波,并创作了“微型木雕天封塔”。1994年,在宁波镇海发现了一枚桃核舟,核舟船篷一侧有一明显为“明”字的标志,“明”是王叔远的简称,其方位与魏学洢《核舟记》中记载的“其船背稍夷,则题名其上”情况完全一致。经过专家鉴定,此枚核舟为王叔远晚年作品。 知识链接 课时A计划 微雕是中国传统工艺美术中最为精细微小的一种工艺品，微雕艺术是集中国文化精华的袖珍艺术品，是雕刻技法的一门分支，为微观雕刻一个门派，微雕一般指微细的圆雕、浮雕和透雕（镂空雕）等。所表现出来的多为自然界相像的东西。微雕是凸出来，富立体感。 它甚至可以在米粒大小的象牙片、竹片或数毫米的头发丝上进行雕刻的，其作品要用放大镜或显微镜方能观看到镂刻的内容，故被历代称之为“绝技”。 微 雕 知识链接 课时A计划 知识链接 课时A计划 字词梳理 字音字形 罔 贻 　 　 有奇　 箬篷 　 髯 诎 袒胸 黍 矫首 篆章 壬戌 wǎng shǔ tǎn rán qū yí jī ruò jiǎo zhuàn rénxū 课时A计划 朗 读 朗诵欣赏 《核舟记》 课时A计划 读准字音 读准节奏 读出感情 朗 读 课时A计划 朗读时注意停顿。 明/有奇巧人/日/王叔远，能/以径寸之木,为/宫室、器皿、人物，以至/乌兽、木石,罔不/因势象形,各具情态。尝/贻余/核舟一,盖/大苏/泛赤壁/云。 中/轩敞者/为舱。 船头/坐/三人，中/峨冠而多髯者/为东坡,佛印/居右,鲁直/居左。 文曰/“天启/壬戌/秋日,虞山/王毅/叔远/甫/刻”。 技/亦灵怪/矣哉! 朗 读 课时A计划 借助“注释”和“工具书” 1.尝试边读边口译、对译课文，难以理解的词句标注供讨论。 2.摘录文中重要的实词。 疏通文意 课时A计划 疏通文意 奇巧人：指手艺奇妙精巧的人。 径寸之木：直径一寸的木头。径，直径。 为：做。这里指雕刻。 器皿：盛东西的日常用具。 木：树木。 罔不因势象形：全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象。罔不，无不、全都。因，顺着、就着。象，模拟。 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。 明朝(有一个）手艺奇妙精巧的人名字叫王叔远，（他）能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，还有飞鸟、走兽、树木、石头，全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。 原文 注释 译文 课时A计划 疏通文意 贻：赠。 盖大苏泛赤壁云：（刻的）是苏轼游赤壁（的情景）。 尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 （他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，（刻的）是苏轼游赤壁（的情景）。 原文 注释 译文 课时A计划 疏通文意 有奇：有余，多一点儿。