第5课 大自然的语言-【木牍教育】2023-2024学年八年级语文下册同步教学优质课件

语 文 RJ 八年级 下册 木牍教育-教学设计中心 制作 ※ 建议使用WPS2019打开。 5 大自然的语言 部编版八年级下册 第二单元 课前资料 作者简介/写作背景/字词梳理/知识链接 学习目标 新课导入/整体感知/细读分析/深入探究/课堂小结/布置作业 教学过程 思维导图 第一课时 第二课时 1.筛选主要信息，明确说明内容，了解物候与物候学相关知识。 2.理清说明顺序，把握文章结构，体会说明时严密的逻辑思维。 3.结合课文实例，分析说明方法，品味准确又生动的说明语言。 4.积极储备科学知识，学习科学思考方法，培养科学探究精神。 学习目标 课时A计划 第一课时 课时A计划 同学们,在我们的生活中有很多有趣的自然现象，比如，蚂蚁搬家预示着什么呢? 新课导入 俗话说:“蚂蚁搬家晴必雨，蜘蛛结网雨必晴。”类似的谚语还有很多,我们一起来读一读: 课时A计划 燕子低飞蛇过道,大雨不久就来到。 雨中闻蝉叫,预告晴天到。 麻雀囤食要落雪。 鱼跳水,有雨来;泥鳅静,天气晴。 鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到。 新课导入 这些有趣的自然现象,是大自然传递给我们的信息，也是大自然的语言。今天,我们就一起来学习气象学家、地理学家竺可帧的说明文《大自然的语言》。 课时A计划 竺可桢（1890—1974），浙江上虞人,气象学家、地理学家、教育家。他是中国物候学的创始人,是我国现代物候观测网的倡导者和组织者,对中国气候的形成、特点、区划及变迁等,对地理学和自然科学史都有深刻的研究。 作者简介 油画作品 课时A计划 写作背景 1963年,竺可桢与宛敏渭共同编写的《物候学》一书即将出版,为了迅速普及这门学科知识,作者写了此篇以介绍物候学为主要内容的科学小品文。 此文最早以《一门丰产的科学——物候学》为题发表于1963年第1期《科学大众》上,当时文后注有“本刊根据作者尚未出版的《知识丛书》之一《物候学》摘编”的字样。而在原作中,“大自然的语言”是4个小标题中的第一个小标题。此文被选入教材后改题为《大自然的语言》。 课时A计划 说明文 说明文通常可以分为事物说明文和事理说明文。 事物说明文的说明对象是具体事物——通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途、方位、类别、功能等作客观而准确的说明,使读者了解、认识这个或这类事物。事理说明文旨在阐述自然现象或社会现象的原因、原理和规律性,帮助人们科学地认识自然和社会现象。事物说明文主要回答“是什么”的问题,事理说明文主要回答“为什么”的问题。 知识链接 课时A计划 翩然 孕育 簌簌 农谚 悬殊 衰败 萌发 海棠 销声匿迹 piān yùn shū 字词梳理 字音字形 sù yàn shuāi táng méng nì 课时A计划 连翘 风雪载途 qiáo zài 字词梳理 字音字形 课时A计划 字词梳理 词语释义 次第 依次。 动作轻快的样子。 翩然 怀胎生育。这里指生长。 孕育 衰草连天 很多草枯黄败落的样子。 满路,有遍地的意思。 载途 形容春天美好的情景。 草长莺飞 课时A计划 字词梳理 词语释义 物候 生物的周期性现象与季节气候的关系。也指自然界非生物变化与季节气候的关系。 相差很远。 悬殊 观察并测量(天文、地理、气象、方向等)。 观测 销声匿迹 不再公开讲话,不再公开露面。文中指昆虫无声无息、无影无踪。 一次又一次地循环。 周而复始 课时A计划 课后“思考探究”第一题中说“本文题为《大自然的语言》,主要是讲物候现象”,那么,文中到底描述了哪些物候现象?这些物候现象又向我们传递了哪些信息? 整体感知 课时A计划 1.默读课文并标注出文中多样化的物候现象及其传递出的信息。 整体感知 ①立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化,草木萌发，各种花次第开放。再过两个月,燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。到了秋天,果实成熟,植物的叶