2024年中考语文二轮专题复习：记叙文主旨理解、标题题型

语文 专题一 记叙文主旨理解、标题题型 记叙文阅读思维- 1、 整体与部分的思维：把文章当做整体，也要明确文章可分为哪些板块，如一篇文章或分叙事板块与抒情议论板块；或叙事板块又有一件事的前因经过结果三大板块；或者同是叙事，但有不同时间、不同地点板块...... 2、 联系与转变的思维：整体与部分，部分与部分之间都存在着千丝万缕的联系，但是在这千丝万缕的联系中也要找到区别，如同一个人，不同阶段的成长；同一个人，不同阶段的角色转变；不同的人，同一种角色身份，这些联系间会产生影响，会促进人物的转变......【父母-子女（父母）-子女；师-生（师）-生】 3、迁移与灵活的思维：指要学会积累已学文章的素材、已学答题思路，再灵活地运用到我们后期的学习当中去。（如：涉及传统文化的文章，大多数时候与传统文化消亡的担忧与惋惜相关，但随着国家增强文化自信的号召，或许传统文化的命运将有所不同，可能会走向更加明媚光明的道路呢？再如，我们会发现，很多诗歌，都会涉及到“月亮”这一意象，出现月亮的时候，这样的诗词歌赋会有怎样） 4、质疑与验证的思维：相信你肯定听过“2w1h”，所谓“2w1h”，便是-是什么（what？），为什么（why），怎么样（how）这几方面了。我们阅读文章的过程中，从一开始（或许是标题），就要开始进行猜测质疑与验证的过程，也就说，按照我已有的经验，对某文章的标题是怎样理解的，而对此标题我又会产生怎样的疑惑，带着这样的理解和疑惑去阅读文章与验证自己的猜想，去寻找“是什么，为什么是这样，以及文章是怎样写，为什么这样写的”答案所在。当然，也有同学会先从文章后的练习得到提示，这样的做题思维也是可以的，看个人习惯，如果两者相结合，或许会有意想不到的效果。“真理诞生于一百个问号之后”，多问几个为什么，多说几句明明可以是这样，为何文章确实这样，你的思路会更清晰。 5、透过现象看本质的思维：在阅读七年级名著《朝花夕拾》过程中，相信你已经真切地领略了鲁迅先生“反语”运用的精妙，那么我们就应该知道，有些话不能只看表面，要透过现象看本质，有些话语，看上去可能是蜜糖，但或许是一把刀子（明褒实贬），有些人说话不好听，或许是刀子嘴豆腐心，有些人话里有话，或许有言外之意......诸如这些，我们都需要用火眼金睛，好好破解！ 5、遵从原文的思维：文章是你做题最强大的后盾，做题时，一定要从上下文找找依据， 想作者所想。 ...... 记叙文之主旨判定方向 一、主旨概念 作者对现实的观察、体验、分析、研究以及对材料的处理、提炼而得出的思想结晶。它既包含所反映的现实生活本身所蕴含的客观意义，又集中体现了作者对客观事物的主观认识、理解和评价。 主旨在不同的文艺题材作品中有不同的称谓，一般在记事、抒情类文章中称作主题，而在论述类文章中称作中心思想，有时也称作主旨。在记叙类文章中，作者通过写人叙事或写景状物所表达的某种观点、认识或思想情感，就是文章的主旨。 二、记叙文的类型 1、以写人为主的记叙文，概括中心思想时侧重人物形象的精神品质，如《背影》； 2、以叙事为主的记叙文，概括中心思想侧重于分析事件蕴含的本质意义，如《走一步，再走一步》； 3、以写景状物为主的记叙文，概括中心思想侧重于分析描写的景何物中所蕴含的思想感情。 三、把握方法 （一）看标题 有的标题，直接点明了主旨。例如：《秋天的怀念》、《慈善的不是钱，是心》，有的标题虽然没有直接点明主旨，但为我们分析、归纳中心思想指明了方向。例如：《变色龙》。 （二）从文章的结构入手（开头，中间，结尾） 有的文章开门见山，直抒胸臆；如茅盾的《白杨礼赞》开头：“白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树。”直抒胸臆，直击中心，读这样的开头便可把握文章主旨。因此，应注意揣摩开头是否有包含记叙文主旨的句子。 有的文章在中间加上承上启下的过渡段，同时会有感情的升华，主旨或能突出主旨的字眼常常会在此出现。 绝大多数文章中心在尾段中体现。一篇文章的结尾常常直接点出文章主题，有时是深化主题，给读者以启迪。 （三）文中人物的语言揭示主旨 文中人物的某句话直接揭示作品的中心思想，具有极大的概括力。所以应该高度重视。注意抓住文中的关键句（议论句、抒情句、过渡句等） (四)概括各段大意，归纳中心 要先把每一段的意思概括出来，在各段大意的基础上，归纳出文意的中心。 如《从百草园到三味书屋》，作者先写百草园快乐自由的生活，再写三味书屋的枯燥生活，对比中就揭示了封建教育束缚儿童的健康成长。 四、答题格式 本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现（反映、歌颂、批判、揭露）了……的思想（性格、精神、实质），抒发作者……的感情。 《从百草园到三味书屋》：通过对记叙百草园和三味书屋的生活，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求