2024年中考语文记叙文阅读理解题型-词语表达效果题

初中阅读理解题型之词语表达效果题（选词填空谈理由题型） 注：此讲义以记叙文为主 ，也提及一点点其他文体 初中语文阅读理解中，词语表达效果题（或说语言表现力题），可以说是甚为常见的，大多数时候是在关键词语下划线或加点，直接让考生来分析词语所产生的表达效果。相信各位考生都对此题型熟之又熟。 而为了加大难度，激发学生更丰富的思考，试卷中也出现了此题型的变式考法，即给出几个词语（一般为2-4个词语），让考生进行选择，并且分析做出此选择的理由，在中考150分制的卷子中，常赋分为4-6分。 类似这种二选一/多选一的题型，在标题作用、句段作用中也属常见，给出两个标题二选一，或者探讨文中句子原句与改句的哪一个更好并说明理由。 这样的题型，给出的选项之间，大概有以下几种情况： 1、 已给选项中，有明显的缺陷，与原文严重不符的（这种情况还是较少的，不能充分调动学生的思考，总之一定会有两个易混选项，让学生辨析） 2、 已给的各选项所表达的意思差不多，但另一个用了更生动形象的手法或形式，使得选择它之后，整个句子的表达上更生动形象或更突出强调，句意与情感等也更丰富； 3、 已给选项无论选哪一个都对，只要分析的理由到位即可； ...... 既然是表达效果题的变式考法，那么，考生可以稍微变动平时词语表达效果题的常规答题思路来回答就可以。 接下来，给出回答此类题型的一些思考和答题策略： 先思考——上下文是不是有很明显的信息提示我们哪个选项为必选项，也就是联系上下文判断我们选择哪个词语，来提高我们答题的准确性；紧接着再按常规词语表达效果题的思路来答 再答题——以上说到，要联系上下文，所以上下文所给出的信息，都可以成为我们写进答案里的内容，组织语言把关键信息融合进答案即可。 一般答题步骤有 1、 选词 2、 理由 （1） 判断该词语是否有用特殊的形式或手法，如果有，就要写出来（这步是关键的，因为特殊的形/法可以顺带让我们回答出接下来要提到的效果词，后续要答的效果也要从此形/法而来。如：该词语运用了xx修辞） （2） 联系上下文，联系自己的积累，解释词语原义及语境义，解释并分析句子（有时候也可以从词语本身的用法、运用语境等来对词语进行解释。 如上海模考题《90后》中，考查了加点词“小同志”“老同志”的语言表现力。 文中，主人公将自己的爷爷称为“老同志”，称爸爸为“小同志”。同志，意为“在同一单位或组织中共同工作的人”，但说实话，对考生而言这个解释是有一定难度的，那么我们就可以这样切入——“同志”一词为称呼词，一般不用于亲子之间的称呼，在此却分别用在爷爷和父亲身上，体现了主人公小虎对爷爷与父亲的尊重，而在父亲称呼中加“小”字，并非轻视父亲或没大没小，而恰恰是对父亲的尊敬，也在一定程度上体现了小虎身上的幽默风趣、俏皮的特点以及其家庭关系融洽和谐。 （3） 围绕上下文答出句子所体现/表现出的更为深层的信息，包括但不仅限于该句子所体现出的与之上下句有关的内容，人物的心理、情感、人物精神品质、人性......要具体问题具体分析。回答措辞一般是：生动形象/突出强调（效果词，必写）...... （4）看看该词语是否有上下照应的内容，如果有，也要写上。 【考题一览】 迷人的书桌 ①有人觉得书桌是精致的，有人觉得书桌是整洁的，而在我的眼里，它是迷人的。 ②小时候，我的家庭并不富裕，即使是住在出租房里，也从未少了书桌。刚上学时，父亲便用废弃的旧桌子糊上报纸，给我做了一张书桌。那时，我与书桌的缘分才刚刚开始。 ③等我长大一点了，书桌便成了我的秘密基地。大人们讲究视野开阔，所以我家的书桌一直对着窗户，我可以在疲惫的时候望望窗外，而一般窗都正对着门。那时我经常找同学借小说书，把它们压在课本下面偷偷地看，家人路过时，看见我认真的背影便不好再打扰。有次父亲反而跟我说,不要看那么多时间的书,多走动走动,否则都看成呆子了。他哪里知道，我看的那些小说，让我的内心有多欢喜。 ④高中的时候，我开始试着投稿。周末也不喜欢跟同学出去玩，就坐在那书桌前，一坐便是一天。一篇文章删删减减,改了一遍又一遍,最后拿信纸抄好去投稿。还没变成铅字呢，就坐在那里幻想文章印成铅字的样子。闲的时候，我甚至还要在日记本里为自己的文章画上插图。少年时代，是书桌让我有了初见梦想的喜悦。 ⑤后来，我在外上班，住在狭小的出租房里，虽然屋子简陋，但我仍然在床前为自己布置一张书桌。桌子是房东留下来的，我买来青色的格子布摊上，放上几本喜欢的书，再养上几朵花，读书深处见花香，不费什么心思，却觉得温馨。有时候结束了一天的工作，在桌前坐一会儿，便觉得是一种享受。 ⑥那时候，书桌反倒给了我安全感。也许很多人的一生都在漂泊，可我觉得有了书桌，起码心灵不再漂泊着。不管人生如何悲凉，我在书桌前一坐，那么多故事陪着我，那么多文人伴着我，我在书桌前读着一个