第十五课 学会自我保护——旁观者“轻”？校园欺凌 课件 2023—2024学年南大版初中心理健康七年级全一册

欣赏《少年的你》 观察：1.主角陈念遭遇了什么？ 2.其他同学对此是什么反应？ 3.如果你是陈念，你会有怎样的感受？ 1.第一张ppt的开头是否可以是，在正式开始心理课之前，我们先来看一个电影短片，请同学们带着以下三个问题 观看： 2.三个问题内容是否要口述出来： 1 观察《少年的你》片段 观察：1.主角陈念遭遇了什么？ 嘲笑、网暴、挖苦…… 这些都属于校园欺凌 2 观察《少年的你》片段 什么是校园欺凌呢？ 校园欺凌：又称学生欺凌，是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。（《未成年人保护法》第130条第3款） 3 观察《少年的你》片段 你还知道哪些校园欺凌呢？ 言语欺凌 ：当众 嘲笑、辱骂 以及替别人 取侮辱性绰号 等，是不容易察觉的欺凌形式。 躯体欺凌 ： 推撞、拳打脚踢 以及抢夺财物等，是容易察觉欺凌形式。 社交欺凌 ：对其 孤立 、以及令其身边没有朋友等，是不容易察觉的欺凌形式。 网络欺凌 ：在 网络 发表对受害者不利的网络言论、曝光隐私以及对受害者的照片进行 恶搞 等，是容易察觉欺凌形式 。 4 观察：2.其他同学对此是怎样的反应？ 观察《少年的你》片段 起哄 沉默 想发声 冷漠的旁观者… 5 3.如果你是陈念，当其他人欺凌你的时候，你有什么感受？ 观察《少年的你》片段 伤心、绝望、难过、委屈… 6 还原电影片段（角色） 故事中的陈念遭遇了校园欺凌，接下来请大家更深入体验故事中不同角色的感受 六人一小组扮演六种角色--被欺凌者陈念、欺凌者A 、四位旁观者。 在扮演的过程中，着重体验不同角色的内心活动。结束后会请一组同学上台表演。 结束后会请一组同学上台表演。 时间：4分钟 旁观者B 旁观者C 旁观者D 旁观者E 7 还原电影片段（剧情） 欺凌者A：哈哈大笑，站起来大喊:“诶，陈念，原来你妈妈是骗子啊，还是卖面膜的骗子!” (陈念听到回头看向A附近的同学B和C) 旁观者B：听到后觉得很有意思，参与其中说到:“我也来找你买面膜，你不会骗我吧，哈哈哈”。 旁观者C：听到后也跟着大笑起来，还拿着手机找别的同学大声讨论陈念妈妈的照片… (陈念求助得看向她后面的同学D) 旁观者D：与陈念对视后，低头捂住自己的耳朵继续背书 ； (陈念无奈转过头看见E同学) 旁观者E：听到后很生气，回头站起来准备制止这种行为，但是看到大家都没啥反应，又默默的坐了下来。 (得不到任何帮助的陈念边擦眼泪边跑出了教室) 8 还原电影片段（讨论） 根据角色扮演片段中的情景，完成以下表格（2分钟） 旁观者不是透明的第三方，而是有极强影响力的！ 行为 想法 对欺凌者的影响 对被欺凌者的影响 旁观者B、C 参与欺凌、起哄…… 事情有意思、大家关注我、 …… 加重欺凌行为...... 受到打击、 加重伤害...... 旁观者D、E 视而不见、沉默、没站出来…… 与我无关、害 怕被牵连、 …… 不会抑制欺凌行为…… 不被支持、更加难过…… 这个表格中的启发一栏是否要删掉，为下一张旁观者言行转变做铺垫 9 重构电影片段(转变) 导演改写部分人的行为，故事会发生怎样的转变? 请演员上场… 故事重构 将旁观者改为部分人的行为 通过观看表演，提问，这次结果的转变是那些人带来的影响？ 回答-旁观者 再提问：他们有了哪些改变，出现表格: 10 还原电影片段（剧情） 欺凌者A：哈哈大笑，站起来大喊:“诶，陈念，原来你妈妈是骗子啊，还是卖面膜的骗子!” (陈念听到回头看向A，委屈的快要哭了。） 旁观者B：听到后看着A说：“不要散布谣言，陈念听了要伤心了。 旁观者C：是呀，都是同学，这些话伤人。 （看着同学B和C，眼神一下有光了） 旁观者D：默默走到陈念旁边，拍拍她的肩膀，没事的，我们都会陪着你。 （陈念点了点头） 旁观者E：听到后很生气，回头站起来大声说，忘记我们班规了吗？团结友爱互助。 （陈念看着大家露出了欣喜的笑容。） 11 重构电影片段(转变) 是什么的改变，导致结果发生了巨大的转变？ 旁观者 旁观者产生了哪些变化？ 12 电影结局大转变（写一写） 请根据电影重构片段中的情景，完成以下表格（2分钟） 行为 想法 对欺凌者的影响 对被欺凌者的影响 旁观者B、C 为陈念发声、安抚陈念情绪 这话太伤人了。我得帮帮她、安慰她...... 觉得没意思，停止了欺凌行为...... 感受到温暖，被支持...... 旁观者D、E 这个表格中的启发一栏是否要删掉，为下一张旁观者言行转变做铺垫 13 电影结局大转变（讨论） 小组讨论：旁观者改变前、后对欺凌事件产生了完全不一样的影响，