第1课时 认识平面图形（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

第1课时 认识平面图形 【教学目标】 1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，能够辨认和区别这些图形； 2、通过画各种平面图形，使学生直观感受各种平面图形的特征； 3、初步培养学生的观察能力，动手操作能力和用数学交流的能力； 4、感受现实生活与数学的联系。 【教学重难点】 重点：认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，能够辨认和区别这些图形。 难点：能够辨认和区别这些图形。 【教具学具】 教具：各平面图形磁贴各一张，各平面图形各一张，各立体图形各一个 学具：各平面图形各一张 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 师：同学们，上学期我们认识了图形王国中的哪几个朋友？你们还记得吗？ [预设：长方体、正方体、圆柱、球。] 师：说的不错，长方体、正方体、圆柱、球，这些图形都来自图形王国。（课件分别出示这些立体图形帮助学生回顾）当然，除了它们，图形王国还有很多别的图形，比如三棱柱和斜棱柱。最近图形王国里发生了一件抢劫案，警察叔叔马上去寻找线索，然后在现场找到了一串脚印，看，你们知道它们分别是谁的脚印吗？哪个聪明的小朋友能帮警察叔叔破案呢？ （学生抓到可疑的图形，然后全班一起验证，一起破案，教师印上印泥，在投影下和学生一起辨别凶手，若学生说错，教师也印到纸上，加以验证。） 【设计意图：学生知道了立体图形，但对它与平面图形的联系难以理解。通过这一过程，学生知道了通过立体图形可以画出平面图形，从而对立体图形和平面图形的印象也更加深刻。帮助学生区分立体图形和平面图形。】 二、探究新知 1、认识平面图形 师：你们真棒，帮助警察叔叔破案了。现在让我们回到刚才那串脚印上，你们认识它们吗？ [预设：长方形、正方形、圆、三角形。] 师：说的不错，那最后这个图形有同学认识它吗？它叫平行四边形。我们一起来看看它。（播放视频链接）这么多脚印，我们给它们一个共同的名字，叫：平面图形。 2、平面图形与立体图形的区别 师：刚才我们已经看过了平行四边形的特征，接下来让我们一起来分辨以下平面图形和立体图形，看看它们有什么区别。（区别讲解） 师：你们会分辨平面图形和立体图形了吗？那让老师看看是不是真的会了。请看大屏幕，回答看到的图形是立体图形还是平面图形。 3、平面图形特征 师：你们真厉害，能正确的分出平面图形和立体图形了，接下来老师给你们增加点难度好不好？看，老师这里有好多平面图形，（出示平面图形）让我们一起来把它们送回家。 三角形 圆 正方形 长方形 平行四边形 （1）将各图形送回各自的家； （2）评一评，送对了吗？ （3）说一说，根据什么来送的？同一家的图形有什么共同特征？ 长方形：有4条边，2长2短，2条长边相等，2条短边相等；有4个角，4个角都相等。 正方形：有4条边，4条边都相等；有4个角，4个角都相等。 三角形：有3条边，有3个角。 圆：由一条光滑的曲线围成。 平行四边形：有4条边，其中有2条对边是倾斜的；有4个角。 【设计意图：通过将这些图形送回家的环节，吸引学生的注意力，从而使学生积极主动地探索每个图形的特征，并且渗透了分类的数学思想。】 三、巩固训练 1、找一找，说一说 ①老师说图形名称，学生从学具中拿出对应的图形； ②老师拿出图形，学生说出其名称。（有条件的可将立体图形和平面图形混合在一起说） 2、猜图形 老师出示图形的一部分，学生猜猜它是什么图形，并从学具中取出猜到的图形。 3、说一说生活中哪些物体的表面上是长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。 4、先说出图形名称，再观察每行中哪个物体可以画出左边的图形，并把它圈起来。 四、课堂小结 看来大家和新朋友已经很熟悉了。我们今天认识了长方形、正方形、三角形、圆以及平行四边形，请同学们课后再我们的身边找一找，看看它们还藏在哪些地方。 学科网（北京）股份有限公司 $$