2024年河北省中考语文备考热点专题：记叙文阅读（小说） 课件

记叙文阅读 （小 说） 2024中考备考重难专题课件 河北 语文 一、课件设计初衷 基于老师在总复习过程中对重难题型课件需求，聚焦记叙文阅读题型设计课件，落地名师解题法，讲解万唯中考原创题，助力老师培养学生分析、解决问题的思维能力。 二、课件亮点 1.设置课前自主学习任务单。 针对每一篇记叙文阅读设计“课前自主学习任务单”，以“问题”驱动，促进学生自主学习，培养学生解决问题的能力。 2.动态呈现讲解分析全过程。 【文章讲解】文本字词句段、写作手法、思想情感等圈画批注讲解，加动画逐一出现；【试题讲解】答案、解题关键点加动画分步呈现讲解思路。 3.活动性栏目设置，帮助理解题目。 【核心知识框架】梳理文章脉络，理清文章结构，深入解读文章。【方法总结】结合具体知识点整合答题方法。【教材设问回顾】回顾课内知识，链接课外设题，培养学生知识迁移的能力。 4.互动环节设置，激发学生探索学习的欲望。 “本题考查点”，引导学生思考，帮助学生将考试考点和练习题目联系起来，使学生在考试中更游刃有余。 三、课件使用场景 适用于中考专题复习 课件说明 阅读理解三层级 阅读理解是记叙文阅读的主要任务。鉴于此我们梳理了阅读理解三层级，希望通过三个层级的划分与理解，帮助老师提高阅读复习效率。 基础阅读，目标是读懂文本，研究文本“说什么”。 高原阅读，目标是揭示作品的艺术奥妙，研究文本“怎么说”。 山峰阅读，目标是对作品进行评论、评判、鉴别和借鉴，研究文本“怎么样”与“有何用”。 2022年版课标要求 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。 2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。 3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 阅读下面的文字，回答1~5题。（15分） 姚老师的教育方式：励志教育。 文章讲解 人物 父亲给我三杯水 蔡中锋 ①刚上初三的时候，有一天中午教语文的姚老师特意给我们上了一堂政治思想课。他讲了很多著名的科学家、艺术家和作家的故事，我知道他的目的是对我们进行一番励志教育，想让我们从此树立远大理想，努力学习，将来好成为一个对社会有用的人。 交代文章的人物，点明选文内容；设置悬念，吸引读者 标题的作用 人物 介绍了“我”的生活背景，为下文“我”回家问父亲做铺垫。 ②那堂课结束的时候，姚老师还给我们布置了一道课后作业题:“我所讲的这个问题同学们下课后一定要好好地思考一下，想想自己今后应该做一个什么样的人，想好后，大家可以写成文字交给我。” ③我家祖祖辈辈都是农民，我从小过的就是吃不大饱也穿不大暖的日子，而且在刚上初三时，我才十五岁，对老师提出的这个问题，我还真的没有认真思考过。如果说那时候我对将来有什么想法的话，那也真的非常简单，就是现在好好学习，将来争取考上一所好大学，跳出“农门”，再找份好工作。 开端：老师让我们思考关于理想的选择。 人物 “我”在理想与现实之间十分矛盾。 但姚老师既然慎重地布置了这样一道作业题，那我就不得不认真思考一下应该如何回答了。而作为一班之长，若只按自己的真实想法写自己最大的理想是考上一个好大学，找到一份好工作，虽然很实际，但肯定不行! ④那天上午放学回到家后，我把老师布置的作业给父亲说了一下，问他我将来应该成为一个什么样的人，是科学家、艺术家、还是作家？当时，父亲正在用煤油炉子烧水，听我这样问他，就笑了笑说:“炉子上这壶水是我刚盛满的凉水，现在还没烧热。 这壶凉水用咱家这个大茶杯子盛，正好有三茶杯那么多。你现在提上这壶水，再拿上咱家这个茶杯，将一杯水浇到家西的那棵大槐树的根部，再将第二杯水倒进村南的那条小河里，然后将第三杯水倒进村北的那条水沟里。”我虽然不明白父亲让我这样做的原因是什么，但我仍立即按他说的去做了。 ⑤倒完三杯水回到家后，父亲问我：“现在这三杯水你还能收回来吗?”我说:“倒出去的水还怎么可能再收得回来呢？” 父亲听完“我”的疑问后，让“我”将三杯水倒在村子不同的地方。 为下文父亲问我三杯水的结局做铺垫。 ⑥父亲又问:“那么，第一杯水现在变成什么水了?”我说:“它应该已经被那棵大槐树吸收了吧。”父亲说:“这样的话，那杯水就变成了大槐树的一部分，从而拥有了生命，成为了一杯有价值、有意义的水。那第二