2024年河北省中考语文备考热点专题：记叙文阅读 课件

记叙文阅读 （小 说） 2024中考备考重难专题课件 河北 语文 一、课件设计初衷 基于老师在总复习过程中对重难题型课件需求，聚焦记叙文阅读题型设计课件，落地名师解题法，讲解万唯中考原创题，助力老师培养学生分析、解决问题的思维能力。 二、课件亮点 1.设置课前自主学习任务单。 针对每一篇记叙文阅读设计“课前自主学习任务单”，以“问题”驱动，促进学生自主学习，培养学生解决问题的能力。 2.动态呈现讲解分析全过程。 【文章讲解】文本字词句段、写作手法、思想情感等圈画批注讲解，加动画逐一出现；【试题讲解】答案、解题关键点加动画分步呈现讲解思路。 3.活动性栏目设置，帮助理解题目。 【核心知识框架】梳理文章脉络，理清文章结构，深入解读文章。【方法总结】结合具体知识点整合答题方法。【教材设问回顾】回顾课内知识，链接课外设题，培养学生知识迁移的能力。 4.互动环节设置，激发学生探索学习的欲望。 “本题考查点”，引导学生思考，帮助学生将考试考点和练习题目联系起来，使学生在考试中更游刃有余。 三、课件使用场景 适用于中考专题复习 课件说明 阅读理解三层级 阅读理解是记叙文阅读的主要任务。鉴于此我们梳理了阅读理解三层级，希望通过三个层级的划分与理解，帮助老师提高阅读复习效率。 基础阅读，目标是读懂文本，研究文本“说什么”。 高原阅读，目标是揭示作品的艺术奥妙，研究文本“怎么说”。 山峰阅读，目标是对作品进行评论、评判、鉴别和借鉴，研究文本“怎么样”与“有何用”。 2022年版课标要求 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。 2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。 3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 第一遍 “一阶 读懂·写了什么” 第三遍 “三阶 读透·为什么写” 第二遍 “二阶 读细·怎么写的” 小说读文步骤 一、圈要素(人物、时间、地点) 二、理事件(起因、经过、结果或开端、发展、高潮、结局) 一、抓叙述(叙述顺序、人称) 二、赏描写(环境描写、人物描写) 三、品手法(表现手法) 一、品标题(标题关键词理解、含义、作用) 二、析形象(人物形象、次要人物作用) 三、探主旨(理解结尾关键词句、总结主旨) 阅读下面的文字，回答1~5题。（15分） 描写人物形象：老头喜欢钓鱼，老太太不大出门。 文章讲解 人物 对门儿的鱼 廉世广 ①我家对门儿住着一对老两口，70岁左右。老头喜欢钓鱼，常常是一大早，就戴着凉帽，穿着靴子，背着钓具出发了。老太太一个人待在屋里，一天到晚不大出门。我们虽然住着对门儿，见面的机会并不多。即使偶尔在楼梯口见到了，也只是点点头，示意一下而已。 “我”和爱人与对门老两口最初的交往 交代人物关系：邻里 标题的作用 第一人称叙述视角。 “锁孔里插着一串钥匙”推动故事情节发展。 人物 ②有一天晚上，我和爱人到外面散步，回来的时候，无意间发现对门的锁孔里插着一串钥匙。不用说，肯定是老两口忘记拔钥匙了。 ③“也许他们在屋里吧。”爱人说着，走过去轻轻地敲门。 ④“大娘，我们是你家对门儿——” ⑤“大爷，你们的钥匙忘拔了！” ⑥我们轻轻地喊了几声，屋里没人答应。看了看手表，是晚上八点多。 ⑦“这老两口，可能在江边散步呢！”爱人说。 经历“忘拔钥匙”事件，我们与对门儿的老两口关系更进一步。为下文情节发展铺垫。 ⑧我们想回屋去，又不放心，于是，就站在那里等。不想，一等就等到了10点多，老两口才有说有笑地回来了。看到我们站在门口，老两口愣了一下，但很快就看到了插在门锁里的钥匙。 ⑨大娘恍然大悟地说：“看我，上了岁数的人，拿东忘西的，害得你们这么晚了还没睡觉。” ⑩大爷则千恩万谢，一再说对不起。 ⑪从那以后，两家便熟络起来。 动作描写 通过动作描写体现老两口疑惑的心理。 ⑫偶尔在楼梯间见面，都要嘘寒问暖，唠上几句。赶上老人家里有什么活儿了，比如换浴缸、买秋菜等，我和爱人都要去帮忙。慢慢地我们了解到，老人的孩子都不在身边，儿子在深圳，女儿在武汉，老两口在东北生活惯了，故土难离。我们所住的小区临近江边，那里水草丰美，正是钓鱼的好地方。大爷喜欢钓鱼，就更不想离开这里了。 ⑬傍晚下班的时候，我们经常会看到老人背着渔具回家。我和爱人总要问