2.1 男生女生 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

课题名称 2.1 男生女生 教学目标 道德修养：践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员。 内容分析 本框共安排两目的内容： 第一目“他和她”。本目主要帮助学生了解男生女生的性别差异，引导学生平静而欣然地接受生理性别特征，正确对待性别角色，不要过于受性别刻板印象的影响。本目主要表达了两层意思。其一，到了青春期，男生女生的性别差异会更加明显。其二，正确对待男生女生的性别差异。 第二目“优势互补”。教材通过“阅读感悟”和“探究与分享”活动，帮助学生懂得男生女生各自拥有性别优势，要学会欣赏对方的优势，做到优势互补，不断完善自我，促进共同进步。本目主要表达了三层意思。其一，男生女生相互取长补短，促进自身成长。其二，不同性别的个体存在差异，学会正确对待自己的优势和不足。其三，男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 教学重难点 教学重点：了解男女生的性别优势。 教学难点：了解男女生的性别优势。 学习目标 1.了解男女生的性别差异和性别优势。 2.以正确态度对待性别差异。 3.理解男女生优势互补的意义。 媒体设计 PPT、视频 课时教案 课堂教学顺利 教学内容、材料 设计意图 导入新课： 引起注意 激发学生的兴趣 创设学习情境 使学生熟悉学习目的 你会送什么玩具给第一次见面的小朋友？为什么？ 组织教学 小游戏引入，激发参与热情。 讲授新课： 材料的呈现（例子或模型、问题、逻辑结构等等） 引出期待行为的实例/提供反馈（具体知识内容） 三、教学过程 （一）课堂导入： 教师活动：你会送什么玩具给第一次见面的小朋友？为什么？ 学生活动：观看图片，畅所欲言。 （设计意图：通过给小朋友送礼激发学生探究性别的兴趣。引出课题：男生女生） （二）新课探究： 子议题1：他和她 议学任务：理解性别的概念，正确认识青春期男生女生的差异，认识性别角色的作用。 议学情境1： 出示情境材料一：出示不同时间段图片 议学活动：读材料，思考问题 思考问题：左侧照片哪一组更容易区分性别？为什么？ 议学情境2： 出示情境材料二：出示美国首位绕地飞行的男宇航员约翰·格伦曾说：“女性不属于这个领域。” 议学活动：读材料，思考问题。 思考问题：请结合课外知识分析男宇航员言论背后的涵义。 出示情境材料三 ：女航天员长期生活在太空中，如果来例假了该怎么办？ 议学活动：读材料，思考问题。 思考问题：如何对待生理特征差异？ 小结：男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。 议学情境3： 出示情境材料四：出示女航天员重要性图文材料 议学活动：读材料，思考问题。 思考问题：阅读女航天员言论，你会有怎样的感受？ 小结：我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 子议题2：优势互补 议学任务：正确对待男生女生的优势，体悟男生女生优势互补。 议学情境1： 出示情境材料一： 航天员在中国空间站里的奇妙生活 思考问题，完成分配！空间站男女宇航员根据自己的优势各承担什么任务？。 小结: 男女生拥有各自的性别优势。欣赏对方优势，有助于不断完善自己。 议学情境2： 出示情境材料二： 出示男女差异图文 分类后思考问题，有人认为，男女两性在语言表达、空间知觉、数学推理等能力方面存在一定 差异，各有优势。 小结： ①不仅要认识自己的优势，还要发现对方优势，取长补短，让自己变得更加优秀。 ②不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑。 ③男女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 课堂小结： 复习关键内容 强化成功体验 为下节课做铺垫 （三）课堂小结： 恭喜同学们顺利完成男生女生一课，通过这节课的学习，我们认识到男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 …愿我们都能正确看待性别，体会性别差异带来的优势互补。下课！ （教学设计意图：本课以王亚平为主线，通过三个环节：他和她，优势互补，练习，让学生正确理解性别的概念，并感知理解性别的概念，正确认识青春期男生女生的差异，认识性别角色的作用，正确对待男生女生的优势，体悟男生女生优势互补。内容设置新颖，环节层层递进，符合学生认知，吸引学生。） 作业布置 板书设计 教学心得及反思 学科网（北京）股份有限公司 $$