第八单元 大单元整体学习（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

一年级语文任务单 第八单元：我是小小观察员 班级：___________ 小组： 姓名： 第八单元：我是小小观察员 生活中处处有学问，只要留心观察，我们总能发现不一样的世界。让我们一起走进奇妙的动物世界，那里有活泼的小狗、聪明的乌鸦、快乐的小蜗牛、机智的小兔子等许许多多的动物，我们可以从乌鸦身上学习它爱动脑筋的好习惯，跟随蜗牛的脚步观察四季的变化......小小观察员，来，一起和与动物们交朋友吧！ 【单元概述】 本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》、《小蜗牛》3篇课文。这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。 本单元的语文要素是初步培养学生寻找明显信息的能力。在第六单元的《青蛙写诗》一课，已教给学生根据问题，圈圈画画找出相关信息的学习方法，本单元要继续引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关的信息，再和大家交流。本单元的另一个语文要素是借助图画阅读课文。本单元首次出现了没有全文注音的连环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画理解课文内容，并借助图画猜猜不认识的字。 【课程标准】 阅读与鉴赏：学习用普通话、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际 了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近 的童话故事，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并 乐于与他人交流。 表达与交流：能够较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人 交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 梳理与探究：观察大自然，对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，用口头或图文等方式表达自己的观察所得，尝试提出自己的看法。 【单元目标】 1. 正确、流利地朗读本单元课文3遍，大胆说出自己的想法。 2. 借助图画猜不认识的字，运用圈一圈、画一画的方法找出课文中明显的信息。 3.通过阅读绘本，创作体验等活动，发现动物、自然现象等不同之处，留心观察自然、观察生活。 【学习任务及内容】 项目 内容 课时 课文学习 雪地里的小画家 2课时 乌鸦喝水 2课时 小蜗牛 2课时 拓展学习 综合实践 1课时 拓展阅读 1课时 交流写话 1课时 国学诵读 《三字经》（节选） 《剑客》 《诗经·卫风·河广》 1课时 单元重构 课文回顾 积累与运用 一笔一画书写汉字 1课时 学习任务框架图： 课文学习 1.雪地里的小画家 任务一：寻找小画家 1. 听《雪地里的小画家》课文范读2遍。自主朗读3遍，做到正确、流利，关注语气和停顿。用圈一圈、画一画的方法，找出雪地里有几个小画家，他们分别画了什么？ 任务二：欣赏小画家的画 回忆思考自己喜欢下雪吗，那时心情怎样，会到雪地上做什么？借助插图，把小动物的足迹和雪地上的“竹叶、梅花、枫叶、月牙”联系起来。 任务三：说冬眠动物 说说青蛙为什么没有参加。交流还知道哪些冬眠的动物。 任务四：诵雪地里的小画家 用自己喜欢的形式，组内合作朗读课文。自由背诵《雪地里的小画家》，边背诵边想象画面。组内用展演方式吟诵《雪地里的小画家》并班级内展示。 2.乌鸦喝水 任务一：听“乌鸦喝水” 结合生活体验，听示范朗读课文《乌鸦喝水》2遍，不会读的圈出来。 任务二：我是小小朗读者 借助拼音朗读课文2遍，边读边想象画面。读给小伙伴听一听，比比谁读的准确。在组内展示朗读，每个同学展示一次，选出“小小朗读者”。 任务三：帮“乌鸦喝水” 说出乌鸦是用什么方法喝着水的？说出你认为这是一只什么样的乌鸦？改编故事：在瓶子旁边没有小石子的情况下，设想乌鸦还能用什么方法喝到水，新编一个乌鸦喝水的故事。 任务四：诵“乌鸦喝水” 根据课文图片提示，尝试背诵课文。与小伙伴一起相互背诵，比比谁背诵得更快。 集体诵读，班内展示自己。 3.小蜗牛 任务一：猜“小蜗牛” 借助连环画独立读课文，遇到不认识的字想办法猜一猜。 任务二：读“小蜗牛” 不会读的字结合插图猜一猜，大声朗读课文。选择自己喜欢的插图，图文对照读自己喜欢的句段。选择文中自己喜欢的角色，组内表演对话。 任务三：说“小蜗牛” 再读小蜗牛和妈妈的对话，说出小蜗牛去小树林看到了什么景象，从哪些词语感受到了季节发生了变化？谈谈自己注意到了哪些事物发生了什么变化？ 任务四：诵“小蜗牛” 根据课文图片提示，尝试背诵课文或自己喜欢的句段。与小伙伴一起相互背诵，比比