2024年河南省中考语文热点备考重难专题：文学类文本阅读小说 课件

文学类文本阅读 （小 说） 2024中考备考重难专题课件 河南 语文 一、课件设计初衷 基于老师在总复习过程中对重难题型课件需求，聚焦记叙文阅读题型设计课件，落地名师解题法，讲解万唯中考原创题，助力老师培养学生分析、解决问题的思维能力。 二、课件亮点 1.设置课前自主学习任务单。 针对每一篇记叙文阅读设计“课前自主学习任务单”，以“问题”驱动，促进学生自主学习，培养学生解决问题的能力。 2.动态呈现讲解分析全过程。 【文章讲解】文本字词句段、写作手法、思想情感等圈画批注讲解，加动画逐一出现；【试题讲解】答案、解题关键点加动画分步呈现讲解思路。 3.活动性栏目设置，帮助理解题目。 【核心知识框架】梳理文章脉络，理清文章结构，深入解读文章。【方法总结】结合具体知识点整合答题方法。【教材设问回顾】回顾课内知识，链接课外设题，培养学生知识迁移的能力。 4.互动环节设置，激发学生探索学习的欲望。 “本题考查点”，引导学生思考，帮助学生将考试考点和练习题目联系起来，使学生在考试中更游刃有余。 三、课件使用场景 适用于中考专题复习 课件说明 阅读理解三层级 阅读理解是记叙文阅读的主要任务。鉴于此我们梳理了阅读理解三层级，希望通过三个层级的划分与理解，帮助老师提高阅读复习效率。 基础阅读，目标是读懂文本，研究文本“说什么”。 高原阅读，目标是揭示作品的艺术奥妙，研究文本“怎么说”。 山峰阅读，目标是对作品进行评论、评判、鉴别和借鉴，研究文本“怎么样”与“有何用”。 2022年版课标要求 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。 2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。 3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 第一遍 “一阶 读懂·写了什么” 第三遍 “三阶 读透·为什么写” 第二遍 “二阶 读细·怎么写的” 小说读文步骤 一、圈要素(人物、时间、地点) 二、理事件(起因、经过、结果或开端、发展、高潮、结局) 一、抓叙述(叙述顺序、人称) 二、赏描写(环境描写、人物描写) 三、品手法(表现手法) 一、品标题(标题关键词理解、含义、作用) 二、析形象(人物形象、次要人物作用) 三、探主旨(理解结尾关键词句、总结主旨) 阅读下面的文字，完成1～5题。（16分） 开头交代了小说背景：“我”父亲过世、高考落榜。 文章讲解 人物 飘逝的灰头巾 ①那是我人生中最为黯淡的日子。父亲刚过世，高考落榜，本来困窘的家境，更显萧疏。我悄悄买了把泥刀，到城里做瓦工。 人物 环境、人物动作描写，体现了“我”因没钱而不能上学的不安。 ②转眼间，开学的日子又到了。说实在的，我想再去拼一拼。可钱呢？夜阑人静，月光透过篱笆墙的缝眼，照在清幽幽的房里，零零碎碎。躺在竹片床上，辗转反侧，轧得床吱吱地响。一个早更头，母亲披着衣裳，轻轻地坐到床边，把一沓子钱放在枕边。 ③“哪儿来的？”我很诧异。母亲沉默良久，说：“穷，要穷得有志气。拖了几个月，明儿去上吧。”转过头来，猛然，我发现母亲手上好像少了什么。细细地打量，不见了一副银手镯。我朝母亲望了一眼，没说破，鼻子一酸，眼角湿润起来。母亲缓缓地站起身，煮早饭去了。 母亲卖了银手镯给“我”交复习费，“我”为母亲的不易而酸楚，为母亲无私的爱而感动。 ④丹桂飘香的时节，我进了复习班。 ⑤那会儿，母亲和我的口粮，一个月拢共60斤稻子，碾42斤米。我在校搭伙，每月需投45斤米。先吃，月底交。离家前，母亲说，月底她送米来，不要我回去拿，说她到学校看看，放心。我不想母亲来。母亲是种地的，穿着破旧，我怕同学笑话。更何况，工分是母亲的命。缺了，她总要打夜工补上。最终，我没犟过母亲。 说明 从数字的列举中可以看出“母亲和我”生活窘迫。 ⑥可到了缴纳口粮的最后一天期限，母亲还迟迟没来，我心里不禁怨怪起来。个把星期前，这里下过一场不小的冰雹，天气骤冷，我也想回家拿条褥垫。下午第一节课后，我向老师请假了。正要回家，母亲挑着担子，一头挂着米袋，一头捆着稻草垫，踽踽走进校门。头上裹着灰白的头巾，窄窄的、薄薄的，洗得没有了绒头，纱帐一般，额头上方隐隐地映着稀疏的白发。 描写灰白的头巾，突出母亲朴素节俭的形象，呼应文章标题。 细节描写 动作描写 环境描