Unit 1 Section Ⅰ　“Understanding ideas”的课文习读环节（课件PPT）-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中英语必修第三册（外研版2019）

UNIT 1　 Knowing me, knowing you 把握单元 素养目标 主题 意识 本单元的主题是如何建立并保持良好的人际关系与开展社会交往。通过了解青少年常见的情绪表现和性格特点，认识到自己和同龄人在成长过程中会遇到的人际关系问题，并学会正确看待和解决这些问题，初步掌握处理人际关系的方法。 语法项目 发现并总结过去分词作状语的规则，并能在真实语境中运用。 语言 输入 听 能听懂与人际交往话题相关的基础英语词汇、简单句式和简短对话。 读 能读懂与人际交往话题相关的书信体和论说文等文体的英语文章，了解其基本结构。 看 能看懂与人际交往话题有关的图片和英语短视频，思考并判断其中人物的情绪、性格或行为。 语言 输出 写 能用所学知识写出与人际交往相关的英语简短论说文，提出合理的人际交往建议。 说 能用英语表达与人际交往话题相关的活动并与他人展开话题讨论。 Section Ⅰ　 “Understanding ideas”的课文习读环节 NO 1 NO 2 目 录 精阅读 / 提升阅读“理解力” 美表达 /强化写作“基本功” 慧人生 /以文化人“增才情” NO 3 No.1 精阅读 / 提升阅读“理解力” 文意整体把握 Ⅰ.理清文脉结构 disappointed to blame what Apologise angry say Ⅱ.把握主旨大意 1．What's the main idea of the letters? A．Ben is asked to keep silent for his teammate who disappointed him. B．Ben asks Agony Aunt to help him to win his match back. C．Agony Aunt helps Ben out of his relationship problems. D．Agony Aunt tells Ben to apologise to his friend for quarrels. 答案：C 2．Match the main idea with paragraphs of Letter 2. Para.1　　　 A．The suggestions for Ben to solve the problems. Paras.2－3 B．The real cause of making trouble. Paras.4－6 C．The common facts of everything. Paras.7－8 D．The real cause of Ben's trouble. 答案：Para.1 B　Paras.2－3 D　Paras.4－6 A　Paras.7－8 C |由课文学阅读技法| (一)把握书信文体的写作特点 本文为书信文体，语篇由两封信(求助信和建议信)组成，描述了同学之间相处时出现的问题和针对性建议。此类文体一般采用第一人称叙述角度，能最大限度地带给读者强烈的真实感、代入感；也具有情节弱化、侧重描写心理活动这一显著特点，文章通常以主人公的心理变化过程来安排情节发展、人物之间的关系以及主题线与非主题线的交叉、联系。如本文第一封信以第一人称描述了Ben复杂的内心情感，并通过解释这些情感产生的原因讲述了整个事件的来龙去脉。 (二)内化书信文体的阅读技法 根据书信类别把握写作目的 了解书信的类别，把握写信的目的，准确定位其主要内容及所蕴含的思想感情。如课文第一封信，根据文章首句“I'm in a total mess here — hope you can help me out！”可知为求助信。这类书信的行文结构一般为“提出困难→描述问题→提出期望”，内容一般是描述自己或他人的困难，争取同情和理解，并用礼貌和恳切的语言请求帮助，使收信人乐于伸出援手。第二封信是对第一封信的回复，是Agony Aunt就Ben的问题给出的建议。建议信的行文结构一般是“困难背后的现象→困难出现的原因→给出具体的建议”。 文意深度理解 (一)阅读理解 1．What is the reason for the failure of this match in Ben's eyes? A．His limited ability to play basketball. B．Just because of the point guard. C．There is no good cooperation among this team. D．The opponent team is too strong to fight against. 2．Who is the “loose l