Unit 7 Section 2 “Masterpieces”的课文习读环节（课件PPT）-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中英语必修第三册（北师大版2019）

目录 目录 1 2 3 Section 2　 “Masterpieces”的课文习读环节 课时目标 1.熟记与主题相关的重要单词、短语和句式。 2.精读课文，参透主旨大意，解读三幅名画，了解创作这三幅名画的画家。 3.基于文章内容并联系生活，运用与话题相关的语言知识，对三幅名画作出评价。 文意整体把握 Ⅰ.理清文脉结构 Ⅱ.把握主旨大意 1．What is the text type of the passage? A．Narration (记叙文)． B．Argumentative essay (议论文)． C．Expository writing (说明文)． D．Practical writing (应用文)． 2．What's the main idea of the text? A．The descriptions of three artists. B．The introduction to Van Gogh. C．The descriptions of three paintings. D．The introduction to a Belgian house. 答案：1～2　CC |由课文学阅读技法| (一)把握“艺术作品评论类文章”的文体特点 艺术作品评论类文章属于事物说明文的一种，以介绍著名画家及其代表作品为具体说明对象，通过对画家生平、成就及其作品的创作、特点以及影响等作客观而准确的介绍，使读者了解、认识其绘画作品。如本文主要是关于三幅名画的介绍，文本分成三个独立篇章，每个篇章分成三个段落，按照逻辑顺序描述了三幅不同风格作品的内容、创作者创作的灵感和关于名画的评价。 (二)内化“艺术作品评论类文章”的阅读技法 1．明确说明对象，抓住对象特征 阅读此类文章时应重点解读文章的标题、首段的关键词、结尾以及每段的中心句，最终总结出全文着力说明的中心事物，即文章的说明对象。如本文的标题为Masterpieces，正文部分分别介绍了三幅著名画家的作品，因此，本篇文章主要介绍著名画家的代表作。 2．理清说明顺序，把握文章结构 说明文主体部分的段落、层次之间的结构形式一般有：并列式、承接式、递进式、总分式等。如本文的各段落之间为并列式，分别介绍了画家凡·高的《星空》、爱德华·蒙克的《呐喊》以及勒内·马格利特的《灯之王国》。 文意深度理解 (一)阅读理解 1．Why was Van Gogh staying at a home in June 1889? A．He was injured.　　 B．He was out of work. C．He was mentally ill. D．He wanted to paint at home. 2．Who is the painter of The Empire of Light? A．Pablo Picasso. B．René Magritte. C．Edvard Munch. D．Vincent van Gogh. 3．What can we learn from the text? A．Van Gogh was a famous artist when he was alive. B．The Starry Night is a successful work of Van Gogh. C．The Starry Night sold well before Van Gogh died. D．Van Gogh painted The Starry Night using a common method. [Tip] 利用对比词(but/however/yet/still)解题 表示转折关系的对比词，如but，however，yet和still等有很强的意义强调功能，对我们判断上下文文意、推断作者态度、猜测人物心理、理清文章层次都具有举足轻重的作用。对比词在文中通常有以下几种作用：①引出作者的观点，反驳前面的观点(普遍观点); ②通过对比引出相反或相对的信息；　　　 ③表明作者的态度或提出作者的建议。如本题，根据题干意思可定位至课文第三段最后两句“He also thought The Starry Night was a failure.However， the fact remains that The Starry Night is now one of the world's most famous paintings.”,However后的内容是解题的关键，切忌只凭借前半句的意思武断作答。 4．When did Munch paint The Scream? A．In 1893. B．In 1889. C．In 1953. D．In 1954