第五单元大单元学习（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

一年级语文大单元学习 第五单元：有意思的汉字 班级：___________ 小组： 姓名： 第五单元：有意思的汉字 与书为伴，与字为友。俗话说得好：“人生识字聪明始”。识字是学生进行阅读与作文的基础，识字的多少、快慢直接影响到学生的阅读与写作，为了检测学生识字的多少，为进一步提高学生识字水平，培养学生的识字兴趣，我们学校将要举行了一年级“趣味识字，快乐积累”识字小能手比赛活动，快来参加吧！ 通过本单元的学习，努力提升自己的识字本领。在猜一猜，比一比、归归类等识字游戏中，开启有趣的汉字之旅吧。 【单元概述】 本单元是第二个识字单元，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》五篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透了对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。在本单元，学生将认识会意字，并将将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。“诵读儿歌古诗”“汉字真有趣——我会猜，我会比”“我爱你汉字——我会归类”“走进汉字乐园”是本单元的学习重点，5篇识字课共同承担了本单元的人文主题和语文要素的学习任务。这五篇识字课文，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。 语文要素：根据已有的生活经验，借助会意字、归类、反义词等方法识字。积累反义词和量词短语。 《画》这首古诗是一则五言谜语诗，谜面描述了山、水、花、鸟等景物，通过远、近、来、去等方位或动作的变化，凸显“画”的形象特征。图文对应，妙趣横生。《大小多少》这首儿歌由 4 小节组成。节奏感强，读起来朗朗上口。《小书包》由 6 个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。儿歌节泰明快，浅显易懂，不仅展示了 “小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”，养成整理、爱惜文具的好习惯。《日月明》是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。通过朗朗上口的短句，揭示了会意字的构字特点，学生在诵读中可以感受到汉字构字的有趣，进而激发起更大的识字热情。《升国旗》介绍了国旗的样子、五星红旗所表示的意义，升国旗时应怎么做，让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。“语文园地五”安排了五个板块的内容。“识字加油站”通过四组词语的学习，要求会认五个生字。“我的发现”通过对两组带有相同偏旁汉字的学习，体会汉字的形旁和事物的关联性，体会汉字的意义。“字词句运用”通过对四组词语的学习，要分清鼻音和边音，平舌音和翘舌音的区别，要求能正确读准字音。“书写提示”让我们学会了书写汉字的规则，“日积月累”通过对唐诗《悯农》的学习，让我们传承经典。 【课程标准】 识字与写字:认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，掌握常用的偏旁部首，注意间架结构，书写规范、端正、整洁。 阅读与鉴赏：学习用普通话、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。阅读浅近的童话故事，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。 表达与交流：能够较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 梳理与探究：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。 【单元目标】 1. 认识55 个生字和10个偏旁，会写23个生字和2个笔画，养成良好的写字习惯；利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。 2. 正确朗读课文。背诵《画》《大小多少》《升国旗》 。 3. 在古诗、儿歌的诵读与故事的阅读中，感受古诗描绘的景色；养成爱惜文具的好习惯；懂得团结协作力量大的道理；培养爱国主义情怀。 【学习任务及内容】 项目 内容 课时 课文学习 画 2 大小多少 2 小书包 2 日月明 2 拓展学习 综合实践 1 拓展阅读 1 交流写话 1 国学诵读 《三字经》节选 1 学习任务框架图： 课文学习 1.有趣的画 任务一、观“图”猜谜底 1.观察课文插图，交流你猜到的谜底。 2.听《画》古诗朗读，跟读。 任务二、认读“画”诗 1.朗读正音我能行 （1）借助拼音，自己读古诗，遇到不认识的字重点读一读。 （2）读给小组同学听，互相纠