2.1 男生女生 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

新课导入 采访：你眼中男生和女生的差别？ 男生女生的差别表现在哪些方面？面对男生女生差异我们应该怎么做？今天我们一起学习2.1《男生女生》 2.1 男生女生 第二课 青春的心弦 第一单元 青春时光 2 核心素养目标 道德修养 了解男生女生各自的优势及双方的互补性，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征 健全人格 感受男女生的和谐相处会给双方带来的乐趣，欣赏异性特有的思维方式和行为特征，学会与异性相处 能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，与异性相互学习，互帮互助，共同进步 责任意识 自学导航 01 进入青春期，男生和女生的差异表现在哪些方面？ 02 什么是性别角色和性别刻板印象？ 03 认识性别角色对我们有哪些影响？ content 04 男生女生怎样进行优势互补？ 一、他 和 她 男生女生不一样 结合教材，说说“男生女生不一样”主要表现在哪些方面？ A 生理差异 B 性格特征 C 兴趣爱好 D 思维方式 ②在社会文化的影响下，也表现在心理和社会行为上，例如在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。 1.青春期男生和女生的差异有哪些？ ①到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显 什么是性别刻板印象？如何正确对待男女生的性别差异？ 性别刻板印象 2.什么是性别刻板印象？ 性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。 像陈玉婷这样的女医护工作者，早已忘记自己本是个长发飘飘、文静娇弱的女生，勇敢奔赴第一线，完全不受性别刻板印象的影响。 比如：我们通常说女生心灵手巧，但是也有许多男性外科医生，他们做事情非常细致，甚至有些男医生能够用高速磨钻小心磨除鸡蛋外壳，同时又保持鸡蛋膜完好无损。 由此可见，正是因为他们摆脱了性别刻板印象的影响，才能发挥出自己的潜能。 正确对待性别角色，不要过于受性别刻板印象的影响。 情景再现 性别不是边界，偏见才是 结合教材，谈谈我们如何正确认识性别角色？ ① 男女生生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然接受； ②正确对待性别角色，我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 3.如何正确对待男女生的性别特征？ 4.正确认识性别角色的影响（好处）？ （1）影响： ①积极：可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。 ②消极：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。 （2）态度：我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 二、优势互补 14 课堂活动： 班级辩论：男生女生，谁的优势多？ 我们男生…… 我们女生…… 如：我们男生________________________。 我们女生________________________。 不斤斤计较 细心谨慎 取长补短 优势互补 BY YUSHEN 新学期开学，我们班要完成以下任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。 男生承担的任务：搬运新书、挂窗帘、搬课桌、擦墙壁。 理由：男孩有力量、胆子大、动作敏捷等。 女生承担的任务：分发课本、擦玻璃、收费、打扫卫生区的落叶、扫地。 理由：女生细心、爱干净、做事有条理等。 男女合作的任务：拖地。 课堂活动： 班级任务巧安排 你会让男生女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？ 某中学每年都举行登山活动。第一年，校长在总结大会上感慨的说到：“这次活动，我被同学们深深的感动了，特别是男同学。因为我发现，到了半山腰，大多数女同学的书包都背在男同学身上，我为同学们之间的相互关爱而感动”。 课堂探究： 思考：第一次登山，校长因为什么而感动？男生为什么帮女生背书包？ 校长因为同学相互关爱的精神而感动。 因为在力量方面男生有优势，女生力量弱小，男生主动关心、帮助女同学。 第二年登山活动结束后，校长又发表感慨：“这次活动，我又被同学们深深的感动了，因为我发现，到了半山腰后，大多数女同学仍然坚持着自己背书包，我被同学们之间的相互体谅而感动”。 课堂探究： 思考：第二次登山，校长因为什么感动？女生为什么坚持自己背书包？ 校长因为同学相互体谅的精神而感动。 男生没有因为有力量优势而骄傲，女生没有因为有力量劣势而自卑，让男生帮助更需要帮助的同学。男女同学相互理解、相互体谅。 笔记整理 课堂笔记： 5. 男生女生优势互补的意义？ 男生女生拥有各自的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。相互取长补短，让自己变得更加优秀。 6. 男生女生如何做到优势互补？ ①不因自己某一方面的优势而自傲，也不因自