2 燕子-【良师教案】2023-2024学年三年级下册语文同步教案

良 师 教 案 三 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ ２ 　 燕　 子 这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬时ꎬ燕子飞来的情景ꎮ 这些从南方飞来的燕子ꎬ有 的正在湖面上飞行ꎬ剪尾或翼尖沾了一下水面ꎬ有的飞到了柳枝间ꎬ有的停在了远处的电线上 歇息ꎮ 燕子给早春的山光水色增添了生气ꎬ把春光点缀得更加美丽ꎮ 作者描绘了充满生机、如诗 如画的春天景色ꎬ赞美了活泼可爱的小燕子ꎬ表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情ꎮ 【核心素养】 文化自信:学生通过学习这篇课文ꎬ感受人们对自然的关注和尊重ꎬ体会中华传统文化中 崇尚自然、与自然和谐共生的思想ꎮ 语言运用:作者运用了大量的比喻、拟人等修辞手法ꎬ使燕子的形象栩栩如生ꎬ整篇课文的 语言富有节奏感ꎬ读起来朗朗上口ꎮ 学习本课有助于学生提高语感和朗诵能力ꎮ 思维能力:学生通过阅读课文ꎬ可以学习如何观察事物ꎬ培养细致入微的观察能力ꎮ 审美创造:课文以优美生动的语言描绘了燕子的美丽和活力ꎬ有助于培养学生的审美情趣 和对文学作品的欣赏能力ꎮ 【语文要素】 语言文字: 会认“凑、伶”等 １１ 个生字ꎬ读准多音字“散”“杆”ꎬ会写“凑、拂、集、聚”等 １３ 个生字ꎬ并理 解由生字组成的词语ꎮ 阅读: 理解课文内容ꎬ体会作者用词的准确性ꎬ学习作者细致观察和一些表达方法ꎬ积累好词 佳句ꎮ 情感思维: 抓住描写燕子和春天的语句ꎬ感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象ꎬ培养学生热爱 大自然、喜爱春天的思想感情ꎮ 表达: 仿写课文中优美生动的语句ꎮ 重点 从作者对小燕子的描写ꎬ体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色ꎮ 难点 体会作者用词的准确性ꎮ 　 　 １８ 语 　 文 第 一 单 元 教法 引导学生学习一边读一边想象画面的方法ꎬ读出词句的画面感ꎬ体会作者笔下小燕子的伶 俐可爱ꎻ感受文章语句的生动优美ꎬ丰富语言积累ꎮ 学法 阅读文章ꎬ找出课文中优美生动的语句ꎬ抄写在笔记本上ꎬ多读多感受ꎮ １.布置学生预习课文ꎬ读懂课文内容ꎮ ２.多媒体课件ꎮ ２ 个课时ꎮ 　 　 一、新课导入 同学们ꎬ你们知道吗? 春天一到ꎬ美丽的小燕子就会从遥远的南方飞回北方ꎮ 燕子是一种 非常可爱的小鸟ꎬ它们在春天里飞翔的情景可美啦! «燕子»这篇课文ꎬ就把这种美丽的情景写 出来了ꎮ 二、整体感知 １.分自然段朗读课文ꎬ检查读得是否通顺ꎮ ２.积累词语ꎮ 【多音字组词】 圈 ｑｕāｎ(圈套) ｊｕàｎ(羊圈){ 　 似 ｓｈì(似的) ｓì(似乎){ 　 为 ｗèｉ(为什么) ｗéｉ(为难){ 【词语解释】 凑成(ｃòｕ ｃｈéｎｇ):拼凑ꎻ聚集ꎮ 本课指羽毛、翅膀、尾巴合在一起ꎬ形成了活泼可爱的小 燕子ꎮ 吹拂(ｃｈｕī ｆú):(微风)掠过ꎻ拂拭ꎮ 赶集(ｇǎｎ ｊí):到集市上买卖货物ꎮ 本课比喻春天一到ꎬ花草都争先恐后地长了出来ꎬ像赶 集一样ꎮ 聚拢( ｊù ｌǒｎｇ):聚集ꎮ 光彩夺目(ｇｕāｎｇ ｃǎｉ ｄｕó ｍù):形容鲜艳耀眼ꎮ 本课指草青了ꎬ叶绿了ꎬ花开了ꎬ颜色 鲜艳ꎮ 偶尔(ǒｕ ěｒ):间或ꎻ有时候ꎮ １９ 　 　 良 师 教 案 三 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ 荡漾(ｄàｎｇ ｙàｎｇ):(水波)一起一伏地动ꎮ 本课指燕子的尾尖沾了一下水面ꎬ湖面就被打 破了平静ꎮ 【同义词】 活泼—活跃 (这两个词都含有“生机自然而富有朝气”的意思ꎮ 区别在于:“活泼”强调与呆板相反ꎬ使 用范围较广ꎬ可用于形容人的举止、谈笑ꎬ也可用于形容气氛、文笔等ꎬ含褒义色彩ꎻ“活跃”还可 以用作动词ꎬ表示“使活泼”ꎮ) 伶俐—机警—机敏 (这三个词语都有“机智、灵活、反应快”的意思ꎮ 区别在于:“伶俐”强调万物机灵乖巧或 做事干脆利落ꎻ“机警”侧重于觉察和警觉ꎬ也包含夸奖的意思ꎬ是一种行为的表现与良好气质 的反映ꎬ不受年龄限制ꎻ“机敏”突出判断的准确与举措的恰当ꎬ常与紧张的斗争环境相联系ꎬ是 一种成熟的表现ꎮ) 平添—增添　 聚拢—聚合 【反义词】 轻快—沉重　 活泼—呆板　 聚拢—分散 ３.初读课文ꎬ了解大意ꎮ (１)学生自由学习ꎬ了解每个自然段分别写了什么内容ꎮ 第 １ 自然段:写燕子的外形ꎮ 第 ２ 自然段:写燕子从南方赶来了ꎮ 第 ３、４ 自然段:写燕子的飞行姿态ꎮ 第 ５ 自然段:写燕子休憩在电线上ꎬ形成一幅有趣的图画ꎮ (２)课文配有一幅优美的插图ꎬ它有助于我们更好地理解课文内容ꎬ那么怎样观察一幅图 呢? 首先要按一定的顺序看清图上的内容ꎬ其次要抓住图上的重点来观察ꎮ ①按由远及近的顺序来观察景物ꎬ你都能看到些什么? (远山—稻田—湖面ꎮ) ②按由近及远的顺序观察燕子的样子ꎮ (近处ꎬ燕子在飞翔ꎻ远处ꎬ燕子落在电线上ꎮ) ③图上画的是什么季节的景色? 你从哪儿看出来的? (春天ꎮ 从翠柳、碧绿的稻田、草地上的野花看出来的ꎮ) ④