14 小马过河-【良师教案】2023-2024学年二年级下册语文同步教案

良 师 教 案 二 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ １４ 　 小马过河 这是一篇童话故事ꎮ 作者运用拟人化的手法ꎬ通过小马与牛伯伯、小松鼠的对话ꎬ把一个 不善于思考、凡事爱问妈妈的孩子写得活灵活现ꎮ 这个故事的寓意:遇事要自己开动脑筋、亲 自去做ꎬ才会有正确的认识ꎬ才能找到解决问题的办法ꎮ 【核心素养】 文化自信:启发学生在面对困难时ꎬ要勇于尝试ꎬ培养他们解决问题的能力ꎮ 语言运用:理解并运用故事中的词汇、语句ꎬ提高学生的语言表达能力ꎮ 思维能力:通过阅读和理解故事ꎬ培养学生的逻辑思维和分析能力ꎬ让他们学会从不同的 角度思考问题ꎮ 审美创造:通过阅读和理解故事ꎬ学生可以展开想象ꎬ构想出小马过河的场景和情节ꎬ培养 他们的想象力和创造力ꎮ 【语文要素】 语言文字:会认“棚、驮、磨”等 １４ 个生字(含多音字)ꎬ会写“愿、意、麦”等 ８ 个生字ꎮ 阅读:«小马过河»的语言简洁明了ꎬ故事中运用了一些生动的形容词和动词ꎬ使情节更加 生动ꎬ学生要能够学会理解和运用ꎮ 表达:用自己的语言复述故事内容ꎬ表达自己的观点和感受ꎬ提高语言表达能力ꎮ 情感思维:懂得遇到困难时要多动脑筋ꎬ勇于尝试ꎬ培养乐观向上的心态ꎮ 重点 １.会认、会写生字ꎮ ２.分角色朗读课文ꎬ理解老马对小马说的话的意思ꎮ 难点 能从小马过河的故事中受到启发ꎬ懂得遇到问题不能光听别人说ꎬ还要自己开动脑筋ꎬ勇 于实践ꎬ找到解决问题的办法ꎮ 教法 １.诵读法ꎬ学生通过朗读ꎬ感受文章有趣的语言ꎮ ２.问答法ꎬ通过师生的互动ꎬ老师引导学生进行思维的发散ꎮ 学法 朗读、讨论、展示ꎮ 教师 生字卡片、生词卡片、挂图、多媒体课件ꎮ 　 　 １９４ 语 文 第 五 单 元 学生 预习ꎮ ２ 课时ꎮ 　 　 一、新课导入 师:同学们ꎬ今天老师给大家带来了一位新朋友ꎬ它是谁呢? (多媒体课件出示一张小马的 图片)今天它要给我们讲一个故事ꎬ想听吗? 师:你们想知道小马是怎样把麦子驮到磨坊去的吗? 今天我们来一起学习«小马过河»ꎮ 师:看到这个题目ꎬ你想知道什么? (为什么过河? 怎么过的? 过河了吗? 􀆺􀆺) 二、整体感知 １.学生自由读课文ꎬ边读边思考:小马听了妈妈的哪句话后ꎬ顺利地过了小河? 用“ 　 　􀪍􀪍” 画出来ꎬ并说一说这句话的意思ꎮ 出示幻灯片:“孩子ꎬ光听别人说ꎬ自己不动脑筋ꎬ不去试试ꎬ是不行的ꎮ 河水是深是浅ꎬ你 去试一试就知道了ꎮ” ２.师:你读懂了什么? (学生齐读妈妈的话ꎬ尊重学生的认知ꎬ教师了解学生初步理解到什 么程度) ３.你有什么不懂的问题? (妈妈为什么这么说? 为什么妈妈说光听别人说ꎬ自己不动脑筋ꎬ不去试试ꎬ是不行的? 为 什么让他自己试一试? 􀆺􀆺) 三、认知贯通 １.联系上下文ꎬ深入理解妈妈的话ꎮ ２.妈妈所说的“别人”在课文中指的都是谁? (“别人”指老牛、松鼠) ３.“别人”都是怎么说的? 画出来ꎬ读一读ꎮ ４.理解课文内容ꎬ指导朗读ꎬ并圈出不认识的字词ꎮ (老牛说:“水很浅ꎬ刚没小腿ꎬ能蹚过去ꎮ” 松鼠说:“小马! 别过河ꎬ别过河ꎬ你会淹死的!”“深得很哩! 昨天ꎬ我的一个伙伴就是掉在 这条河里淹死的!”) 教师提问:一个说深ꎬ一个说浅ꎬ把我也搞糊涂了ꎮ 你觉得他俩到底谁说得有理? 你们来 帮帮老师吧ꎮ (１)为什么老牛说水很浅? 学生体会出老牛个子高大ꎬ所以觉得河水很浅ꎮ 教师出示老牛的挂图ꎬ并板书:水很浅ꎮ １９５ 　 　 良 师 教 案 二 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ (２)老牛认为水很浅ꎬ老牛是怎么对小马说的? (“水很浅ꎬ刚没小腿ꎬ能蹚过去ꎮ”) (３)松鼠为什么又说河水很深? (松鼠身材矮小ꎬ有一个同伴曾掉进水里淹死了ꎬ所以河水对他来说很深) (４)挂图出示松鼠图并板书:水很深ꎮ 松鼠说这句话时的心情是怎样的? (很伤心) ５.学生分角色朗读第 ４—６ 自然段ꎮ 学生先齐声朗读ꎬ再分角色读ꎬ并找出不认识的字和词ꎮ 学生通过角色换位ꎬ找出小马错误的原因ꎬ理解妈妈的话ꎮ ６.学习最后两个自然段ꎮ 假如你们是小马ꎬ听了妈妈的话ꎬ你们会怎么做? (遇事要动脑筋ꎬ亲自去做) 一、复习导入 上节课我们认识了一匹遇事不爱动脑筋、总是依靠妈妈的小马ꎬ从中我们也悟到了许多道 理ꎮ 对小马的做法我们每个同学都有自己的看法ꎬ这堂课我们继续学习这篇课文ꎮ 二、巩固提升 １.学生分角色朗读课文ꎬ读出角色各自的心情ꎮ ２.学生自由读课文ꎬ把生字、生词写下来ꎮ ３.学生交流识字好方法ꎮ (１)组词:马棚　 磨坊　 挡住　 伯伯　 深浅　 马蹄　 既然 (２)口诀:大马身上能背东西(驮)ꎮ (３)拟声词:哩ꎬ唉ꎮ (与“口”有关) (４)多音字:坊 ｆāｎｇ(坊间) ｆáｎｇ(磨坊){ ４.学生观察田字格中字的位置ꎬ并描红ꎮ ５.指导书写ꎬ要求写规范ꎮ 愿