5 雷锋叔叔，你在哪里-【良师教案】2023-2024学年二年级下册语文同步教案

良 师 教 案 二 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ 本单元围绕“关爱”这个主题编排了«雷锋叔叔ꎬ你在哪里»«千人糕»«一匹出色的马»３ 篇 课文ꎬ这 ３ 篇课文分别从不同的角度描述和反映了“关爱”的含义ꎮ 具体来说ꎬ«雷锋叔叔ꎬ你在 哪里»以诗歌问答的形式ꎬ介绍了雷锋的先进事迹ꎬ体现了雷锋关爱他人、乐于奉献的精神ꎻ«千 人糕»则通过强调普普通通的米糕制作材料、生产过程需要经过很多人的参与和劳动才能完 成ꎬ体现了劳动人民的辛苦ꎬ也从侧面看出文中父亲对儿子的循循善诱、谆谆教导正是舐犊情 深的表现ꎬ是父母之关爱ꎻ«一匹出色的马»是一篇短小精美的散文ꎬ以孩子的口吻讲述家庭的 一次温馨的郊游之旅ꎬ平凡的视角、普通的家庭生活ꎬ却因为一家四口充满爱与幸福的对话显 得感情真挚ꎬ体现了家人之间不同的关爱ꎮ «语文园地»“日积月累”中的三句谚语ꎬ也体现了人 与人之间的关心与关怀ꎬ让学生潜移默化地感知“关爱”的内涵ꎮ 首先要明确学生的起点ꎬ即没有进行过系统的想象训练ꎬ能够想象ꎬ但想象的数量和细致 程度需要教师引导ꎮ 那么ꎬ二年级学生在“想象画面”这一思维能力的发展点在哪里呢? 二年 级的学生仍然处于儿童发展的浪漫阶段ꎬ对他们想象画面的质量不需特别苛求ꎮ 学生想象到 的事物数量越多ꎬ对画面中事物的外形、状态、细节的描述越丰富细致ꎬ越能有层次地描述这些 想象的事物ꎬ则其想象能力越强ꎮ 对二年级学生ꎬ首先要注重让学生体验想象的乐趣ꎬ在教师 的引导下增加要素ꎬ增大学生想象到的事物数量ꎬ同时也帮助学生丰富画面中事物的外形、状 态、细节ꎬ拓展到第二个层次ꎬ对想象画面描述的层次性可不做要求ꎮ 语言文字:认读两组表示职业名称的词语ꎬ能发现这两组词语的特点ꎬ会选择词语说句子ꎮ 阅读:能有感情地朗读课文ꎮ 朗读、背诵名言警句ꎮ 情感思维:正确、流利地朗读«一株紫丁香»ꎬ感受师生间的关爱之情ꎮ 表达:能根据提示ꎬ写自己的一个好朋友ꎮ １.识字写字ꎮ 识字写字始终是低学段教学的重难点ꎮ ２.能用多种方法猜测词语的意思ꎬ并说出了解词语意思的方法ꎻ能拓展积累词语的途径ꎮ 　 　 ５２ 语 文 第 二 单 元 ３.读句子ꎬ想象画面ꎬ能用自己的话说出画面内容ꎮ １.«雷锋叔叔ꎬ你在哪里»带领学生读句子想象画面ꎬ再根据课文内容ꎬ用自己的话说一说ꎮ ２.«千人糕»引导学生借助插图想象ꎬ说说米糕是经过哪些劳动才做成的ꎮ ３.«一匹出色的马»让学生读句子想象画面ꎬ再把句子抄下来ꎮ ４.在引导学生“读句子ꎬ想画面”的过程中ꎬ让学生带着想象的画面以及想象中产生的体会 读好“问答”和“对话”的句子ꎬ再试着有感情地朗读课文ꎮ 分类 内容 课时 课文 雷锋叔叔ꎬ你在哪里 ２ 千人糕 ２ 一匹出色的马 ２ 语文园地二 识字加油站 字词句运用 写话 展示台 日积月累 我爱阅读 ３ ５３ 　 　 良 师 教 案 二 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ ５ 　 雷锋叔叔ꎬ你在哪里 «雷锋叔叔ꎬ你在哪里»是统编版语文二年级下册第二单元的一篇精读课文ꎮ 本文是一首 儿童诗ꎬ作者以优美的语言和流畅的音韵ꎬ沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述 说ꎬ轻轻地拨动着我们的心弦ꎮ 读完这首诗ꎬ要让学生明白:人们寻找雷锋、呼唤雷锋ꎬ其实就 是寻找雷锋精神ꎬ呼唤我们都要向雷锋同志学习ꎮ 【核心素养】 文化自信:传达雷锋助人为乐的精神ꎬ让学生了解和传承中华民族的优秀传统美德ꎮ 语言运用:提高对语言的理解和运用能力ꎬ包括词汇、语法、修辞等方面的知识ꎮ 思维能力:通过问答的形式引导学生思考和探究雷锋精神的内涵ꎬ培养学生的逻辑思维和 批判性思维能力ꎮ 审美创造:全诗押韵ꎬ读起来朗朗上口ꎬ富有节奏感ꎮ 这种韵律之美使得诗歌更具艺术感 染力ꎮ 【语文要素】 语言文字:正确认读“曾、蒙、泞”等 １３ 个生字ꎬ会写“锋、昨、冒”等 ９ 个生字ꎮ 阅读:有感情地朗读诗歌ꎬ读出问答的语气ꎮ 表达:全诗以问答的形式展开ꎬ语言简洁明了ꎬ通俗易懂ꎮ 情感思维:诗歌表达了对雷锋叔叔的敬仰和怀念之情ꎬ让学生感受到雷锋精神的伟大和 永恒ꎮ 重点 １.学习本课的生字、新词ꎮ ２.能正确、流利、有感情地朗读课文ꎮ 难点 体会雷锋精神ꎬ理解课文的最后一句话:“哪里需要献出爱心ꎬ雷锋叔叔就出现在哪里”ꎮ 教法 １.朗读法ꎬ通过多种方式朗读ꎬ理解课文内容ꎮ ２.情境教学法ꎬ通过多媒体课件有效唤醒学生的内心体验ꎬ入情入境ꎮ 学法 朗读、想象、描述ꎮ 　 　 ５４ 语 文 第 二 单 元 教师 多媒体课件、生字卡片ꎮ 学生 预习、搜集有关雷锋的资料ꎮ ２ 课时ꎮ 　 　 一、新课导入 １.多媒体课件出示雷锋画像ꎮ ２.这是谁? (雷锋叔叔) ３.雷锋叔叔的一生很短暂ꎬ但他始终为人民服务ꎬ人们永远怀念他ꎬ助人为乐的精神就叫雷 锋精神ꎮ ４.出示雷锋的名言ꎬ