6 怎么都快乐-【良师教案】2023-2024学年一年级下册语文同步教案

shen ti ping heng yu dao wei xian shi ta hai ke yi shuai dong wei ba heng sao di ren ran hou yong 身体平衡。遇到危险时，它还可以甩动尾巴横扫敌人，然后用 wei ba pei he hou tul yong li tan tioo tao li xian jing zui yuan neng yi xia zi tigo chu mi duo zul 尾巴配合后腿用力弹跳，逃离险境：最远能一下子跳出12米多，最 gao da mT duo yuanyuan chao guo le ao yun hui tiao yuan tiao gao guan jun bao chi de shi jie j lu 高达3米多，远远超过了奥运会跳远、跳高冠军保持的世界纪录。 教学反思 课文用生动的语句和细腻的语言描写了树和喜鹊由孤单到快乐的生活经历，告诉学生有 了邻居、有了朋友，大家一同玩耍、一同游戏，才能享受快乐的生活。 在理解课文时教师要尊重学生独特的心理感受，让学生与实际生活相联系，说出自己内心 文 的真情实感，让学生更进一步感受没有伙伴和朋友的生活才会孤独。理解“树很快乐，喜鹊也 很快乐”这句话，很自然地也就理解了文章的主要内容，从而告诉学生：同学之间要互相帮助 互相关心，我们的生活才会很快乐 怎么都快乐 教材分析 第三单元 《怎么都快乐》的主题是“快乐”，安排了识字、写字等基础知识的学习。这篇课文语言生动 有趣，结构简单，重复句式较多，易于学生朗读和识字。课文能让学生在朗读中感悟到快乐的 含义：独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐：游戏快 乐，学习也快乐。 ①核心素养与语文要素 【核心素养】 文化自信： 了解不同的游戏和活动可以带来快乐，培养学生积极向上的生活态度。 语言运用： 正确认读“怎、独”等12个生字：读准多音字“得”的多种读音：会写“玩、很、当”等7个生字。 思维能力： 能正确、流利地朗读课文：理解并积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐”等词语。 审美创造： 通过朗读和交流，感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。 【语文要素】 识字写字： 认识13个生字，读淮1个多音字，会写7个生字。 81 阅读： 能正确、流利地朗读课文，理解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思。 口语交际： 用“跳绳、踢足球、讲故事”等词语说一句话 情感思维： 体会一个人玩和许多人玩的不同乐趣，初步感知与人交往的快乐。 ⑦重点难点 重点 练习综合运用多种方法识字，能按笔顺写字，能正确、流利地朗读课文。 难点 良 在语言环境里理解、积累词语“踢足球、讲故事、听音乐、打排球、玩游戏”等，体会做游戏很 师 快乐，大家在一起玩更快乐。 教 ©教学方法 案 教法 讲授法、点拨法。 学法 讨论法、练习法、合作学习法。 Q教学准备 生字卡片、多媒体课件。 级下 教学时间 统编版 1课时。 第一方案教学设计 一、新课导入 1.课间、活动课的时候，同学们都玩了些什么？几个人玩的？怎么玩的？同学们觉得这个 课间过得怎么样？ (鼓励学生自由发言) 2怎样才快乐？怎样大家都快乐呢？读课题。 (板书课题：怎么都快乐)】 3再想一想，课题怎样读起来更好听？再读课题。 (在课前就突出“快乐”这一主题，让学生在这节课上都带着这种心情来学习课文) 二、初读课文 1教师范读课文，学生可以轻声跟读。学生遇到不认识的字可以用记号标出来。 2.同桌互相轻声读，看谁读得好。 3.数一数这篇课文有几段话。(4段) (1)你们会读哪一句就读哪一句，谁来试一试？ (学生在读课文的过程中，教师随机出示生字) (2)谁来把这4段话连起来读一读？ 82 4.测读本课的生字卡片，把全班会的放在一边，不太会的贴在黑板上。 zen du tiao sheng jiang dei yu qiu xi pai lan lian yun 怎独跳 绳 讲得羽球戏排 篮连运 三、集体反馈 1.自学生字，可以自己学，也可以和伙伴一起学 (1)学生读课文，标出不认识的字，试着看拼音拼读。 (2)用自己喜欢的方式识记生字。 (3)学生摆字卡，检查。教师巡视指导 2.汇报。 (1)请“小老师”把记字的好方法介绍给大家。 教师引导小结。（可以用拆分记忆、猜谜语等方法记住生字） (2)请组长领着同学再读一读这些字。学生在小组长的带领下读字，小组长出示字卡，其 余学生读。 (3)学生开火车认读生字，检查认读的情况。 (4)学生开火车读词语，看谁读得又快又准」 文 跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏 四、再读课文 1.你觉得怎样最快乐？ 2.汇报交流。 (1)一个人，挺快乐。你做哪些游戏时很快乐？平时你一个