6.1 位置和范围（教学设计）-【七彩作业】2023-2024学年七年级地理下册同步教学（人教版，河北专版）

本章备课说明 一、本章课标要求 基于《义务教育地理课程标准》(2022年版),阐述本章课标要求如下: 1.运用地图和相关资料,描述某大洲的地理位置,并依据大洲地理位置特点,判断大洲所处热量带和降水的空间分布概况。 2.运用地图和相关资料,简要归纳某大洲的地形、气候、人口、经济等地理特征。 本章的主要内容是认识大洲。区域性是地理学科的突出特点,区域认知是地理核心素养的重要思维方式和能力之一。作为世界区域地理学习的开篇部分,本章以案例的形式重点介绍了亚洲的地理位置和分区、亚洲的自然环境特征。 二、本章教材分析 七年级上册介绍了世界地理概况,学生对经纬网、地球的自转和公转、地图、海陆分布、天气与气候、人口和人种等有一定了解,下册开始阐述不同尺度的世界区域——大洲、地区和国家。第六章是学习区域地理的起始篇章,在初中地理知识结构的形成中具有承上启下的作用。本章正文部分是亚洲,活动部分是北美洲,通过对亚洲和北美洲的学习掌握大洲的学习方法,并能够运用于其他大洲。本章教材重点介绍的是亚洲的自然地理特征,2022年版课标中添加了“人口、经济等地理特征”,教师课上可适当补充。接下来的第七章至第十章,按离中国由近及远的顺序,分别介绍了一些地区和国家。 三、本章学情分析 七年级的学生活泼好动,善于表现,但是思想还不够成熟,课上可设计贴近生活的、多种多样的活动激发他们的学习兴趣,并要注重区域地理学习方法的总结归纳。通过七年级上册世界地理概况的学习,学生已经具备一定的读图能力和分析地理问题的能力;七年级下册世界区域地理的学习,重在培养学生的区域认知和综合思维,提升分析能力,理解各地理要素之间的联系。通过本章的学习,学生能够基本掌握学习区域地理的方法,为学习后面的地区和国家打下基础。 四、本章学习目标 1.运用地图和相关资料,描述亚洲、北美洲的地理位置,并根据亚洲、北美洲的地理位置特点,判断亚洲、北美洲所处热量带和降水的空间分布概况。 2.运用地图和相关资料,简要归纳亚洲和北美洲的地形、气候等自然地理特征,并简要分析其相互关系。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 位置和范围 设计说明 1.通过描述最想去的世界某个地区或国家及其理由,使学生感受不同区域的差异。 2.从不同角度描述在教室中的位置,使学生身临其境地感受并理解大洲位置的描述方法。 3.通过描述其他大洲的地理位置,使学生能深刻认识描述地理位置的方法。 4.通过扮演亚洲不同地区的居民,描述各自的生活场景,使学生理解“一方水土养一方人”,认识地理位置和自然环境对人类生产、生活的影响。 学习目标 1.运用地图和相关资料,描述亚洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置,掌握描述大洲地理位置的方法。 2.运用地图和相关资料,说明亚洲是世界第一大洲,认识亚洲的地理分区,描述亚洲不同地区居民生活的差异,并分析产生差异的原因。 3.运用地图和相关资料,描述北美洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。 重点难点 1.描述大洲的半球位置、海陆位置、经纬度位置。 2.从面积、所跨纬度、东西距离方面说明亚洲是世界第一大洲。 3.描述亚洲不同地区居民生活的差异。 教学方法 读图分析法、合作探究法、对比分析法、概括归纳法。 资源与工具 (一)资源 1.学生寒假照片和视频。 2.亚洲不同国家习俗、建筑视频。 (二)工具 1.智慧黑板。 2.网络搜索。 课时安排 1课时 教学过程 一、学习情境 世界那么大,你想去哪儿看看,那里有什么吸引你的地方?世界各地自然环境复杂多样,人文现象千姿百态。 二、预习检查 在世界地图上找到你最想去的一个地区或国家,明确具体位置,网上查阅有关资料,说出这里有哪些独特之处吸引你。 三、学习任务一 教师活动 学生活动 设计意图 雄踞东方的大洲 1.导入 “世界那么大,你想去哪儿看看?”请同学们说一说:那里有什么吸引你的地方? 本学期我们要学习世界区域地理,包括大洲、地区和国家。虽然不同的区域有很多差异,但是学习任何区域都有一条线贯穿始终,如图所示: 无论走到哪里,都有一条线贯穿始终,即这个地区(4个为什么): 1.在世界地图上指出最想去的地方,说出这里哪些方面最吸引人,涉及当地的自然地理和人文地理的突出特征。 总结:世界各地由于所处的地理位置不同,自然环境复杂多样,导致人们的生产生活千姿百态。 2.读图6.1,描述亚洲的半球位置:亚洲绝大部分位于北半球和东半球。 从生活经验出发,引导学生发现生活中的地理现象,激发学习兴趣,启发学生自主学习,自主探究。 续表 教师活动 学生活动 设计意图 世界区域:大洲、地区、国家 2.亚洲的地理位置 如果爸爸、妈妈要来学校参加家长会,你怎样向他们描述你在教室中的位置呢? 认识区域,首先要认识区域的地理位置和范围。读图6.1和图6.2,