7.3 重力（教学课件）-【七彩作业】2023-2024学年八年级物理下册同步教学（人教版，河北专版）

2024 人教版 八年级下册 物理 第七章 力 第3节 重力 学习目标 1.知道重力产生的原因。（素养） 2.知道重力的方向、作用点。（难点） 3.通过实验探究,了解重力的大小跟物体质量的关系。（重点） 学习目标 关于弹力的叙述错误的是（　　） A．只有弹簧、橡皮筋等物体才可能产生弹力 B．在弹性限度内，弹力的大小只与形变的程度有关 C．相互接触的两个物体之间不一定产生弹力 D．落地弹起的篮球，在离开地面之后才能恢复原状 A 回顾复习 高山上的流水、从跳板起跳的运动员最终都会下落到地面， 这是什么力作用的结果？ 产生这些现象的原因是什么？原来这都与地球的吸引作用有关， 今天我们一起学习。 而在天宫空间站里，王亚平的“马尾”变成了“冲天辫”。 第3节 重力 导入新课 重力的大小 目 录 Contents 重力的方向 重心 课堂总结练习 重力的由来 一、重力的大小 观看奔腾的黄河、长江，倾泻而下的瀑布，空中的跳伞，投掷出去的篮球等与重力有关的画面。 看一看 新课教学 ① 观察乒乓球在高处由静止下落的运动情况 ② 观察沿水平、斜向上、斜向下、竖直方向 抛出的乒乓球的运动情况。 做一做 新课教学 施力物体 思考：什么是受力物体什么是施力物体？ 由于地球吸引而产生的力叫重力，用字母G 表示； 地球附近所有物体都受到重力作用。（非接触力） 重力 受力物体 新课教学 视频欣赏——《重力的概念》 新课教学 下列说法正确的是（ ） A. 空中飞行的小鸟，不受重力作用 B. 只有静止的物体受重力作用 C. 在空中向上运动的物体不受重力作用 D. 抛出去的物体总会落回地面，是由于物体受到重力的作用 D 【例1】 课堂例题 如果没有重力我们的生活会是什么样子？ 想想议议： 新课教学 如果一切物体受到的重力都消失了，那么，下列哪些现象 将会发生？（多选题）（ ） A.水装在漏斗里可以做到滴水不漏 B.玻璃杯投掷到墙上仍然完好无损 C.鸡毛和沙粒都可悬浮在空气中 D.一切物体的质量都为零 AC 【例2】 课堂例题 对此，你有什么猜想？ 物体重力的大小可能与什么因素有关？ 请你比较下面的两幅图，两位运动员进行举重比赛，哪一运动员用的力大？原因是什么？（每个杠铃的质量都相等） 右面运动员用力大， 因为所举的杠铃质量大，重力大。 质量越大的物体，所受的重力越大。 新课教学 弹簧测力计、多个质量为50g的钩码 实验目的： 探究重力大小跟质量的关系 实验器材： 把已知质量的钩码挂在弹簧测力计上，当 钩码静止时，记下弹簧测力计的示数；逐次增挂钩码，分别测出它们所受重力，并记录在表格中，重复上述实验并记录实验数据。 实验方法： 实验设计 实验序号 1 2 3 4 5 6 钩码的质量 m/kg 钩码的重力 G/N 重力跟质量的 比值g（N/kg） 数据表格 实验设计 实验序号 1 2 3 4 5 6 钩码的质量 m/kg 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3 钩码的重力G /N 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 实验数据 实验设计 以质量为横坐标， 重力为纵坐标， 作出钩码重力大小跟其质量的关系图像， 数据处理 实验设计 （1）由实验数据可知，当质量成倍数增加时，重力也成倍数增加，物体所受的重力与其质量的比值不变。 （2）由G-m图像可知，此图线是一条过原点的直线，说明物体所受的 重力跟它的质量成正比。 物体所受的重力跟它的质量成正比，比值约为 10N/kg（精确实验9.8N/kg）。 分析论证 实验结论 实验设计 物体所受的重力跟它的质量成正比。 G — G = mg m — = G m g g — 比例系数，在地球上，约为9.8N/ kg 精确的实验表明： 地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系可以写成 g =9.8N/kg的物理意义：质量为1kg的物体受到的重力为9.8N。 重力的大小 重力，单位牛顿（N） 质量，单位千克 (kg) 新课教学 常见一些物体的重力大小 一瓶可乐的 重力约5N 物理课本的 重力约2N 一个中学生的 重力约500N 一个篮球 重力约7N 新课教学 质量为0.2kg的木块，受到的重力是多少？一个人所受的重力为600N，那么，他的质量是多少千克？(g 取10N/kg) 由G = mg可知，木块受到的重力 G木= m木g=0.2kg×10 N/kg=2N 答：木块所受的重力为2N，人的质量为60kg。 由G = mg可得 m= G /g ， 因此人的质量 m人= G木/g=600N/10 N/kg=60k