2024届高考语文复习：散文整体阅读 课件

散文阅读之—— 散文整体阅读 散文与小说的区别 小说主要倚靠虚构,散文主要记叙描写真人真事。 小说的故事性要强,散文的叙事情节则相对简约。 两者都可以用第一人称,指代却不同。 散文和小说对主题的表现方式有所不同。 学习目标 知识目标:掌握散文基本概念,基本特点。 能力目标:掌握散文整体阅读的方法。 情感目标:领略散文语言、情感、文化等的魅力。 考点分析 近几年高考散文阅读考查题材内容有: (1)选文除少数外国散文外,多数选文是中国现当代散文作品。特别注重那些紧扣时代脉搏、有着深厚的文化底蕴、具有鲜明民族特色和厚重民族文化情感以及闪烁着淳朴人性的散文作品。 (2)选文内容,丰富多彩,但有所侧重。多数作品涉及传统文化和现代文化的冲突,体现了现代人对传统优秀文化的眷念,对现代文化的反思与批判。 散文阅读主要考点 筛选并整合文中的信息 分析思路结构,把握文章主旨 理解文中的重要语句的含意 鉴赏作品的语言和表达技巧 散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁,指不讲究韵律的散体文章,包括杂文、随笔、游记等。 一、散文的特点 其文体特点是: ①篇幅短小。 ②立意集中深远,“形散而神不散”。即以一条线索组织材料,集中地表现中心思想。 ③题材广泛,不受时空限制,联想丰富。 ④形式多样,结构自由洒脱。 ⑤表现方法灵活,融叙事、描写、议论于一体。 1.第一类:记叙性散文(写人、记事) 以叙述和抒情为主要表达手段,叙述多是日常生活较为平淡的人事 散文一般分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文。 典型写作思路: 简叙写作缘由 多角度多层次写人记事 中间穿插一些细节描写 结尾抒发情感,反映世态,总结感悟。 二、散文的种类 这类散文以叙述和抒情为主要表达手段,叙述多是日常生活较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情,或由此得到的感悟。讲究以小见大;叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节,常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题,这是散文“形散而神不散”的特点,在叙事中的体现;重视行文的技巧,其构思之精妙,结构之严谨,感情之细微,尤其耐人寻味。 2.第二类:抒情性散文(写景、状物) 抒情散文以抒发主观情感为出发点,往往借助形象,写景状物来抒发主观情感。最大特点就是“形散而神不散”。文中的景或物是作者抒情的依托,作者往往将所要抒发的情感具象化,运用比兴、象征、拟人等手法,或写景抒情,情景交融,或托物咏志,有所寄托,以达到抒情的目的。 典型写作思路: 引出写作对象 咏物状景,时空拓展 中间常穿插其他景、物对比反衬 再由自然之物作拟人化延伸议论 结尾抒情言志,升华主旨。 3.第三类:议论性散文(文化、哲思) 议论性散文又叫哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式,但议论不是凭空而生,往往在文章的开头交代议论的由头,或事,或物,然后逐层递进式议论 典型写作思路: 对现实的事、物有触动(触发点) 类似事情相近或相反的联想议论(联系点) 点出道理(感悟点) 结合现实议论升华(升华点)。 议论文: 主旨在物(事)与理相通处。哲理性散文带有人生感悟性质,这类作品往往从一点入手,入题较小,对生活的积累和感悟尤为重要,表现上点到为止,不过于直白,留咀嚼回味的空间,水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹感喟,写出人人心中有笔下无的个体感受。 三、散文的基本特征 形散神聚 形散 神聚: 时间跨度大 空间转换广 事件涉及多 表达方式活 一个中心 形散 时间跨度大。 空间转换广。 如秦牧的散文《土地》从今日的土地一片生机追溯到春秋战国时晋公子重耳狼狈出逃时手捧泥土感谢土地是上苍的恩赐。 余光中《听听那冷雨》写雨,一下子写台北的雨,一下大陆的雨,一下子写美国的雨,一下子写古人如何听雨,自己童年如何听高雨,一下子写现代人如何听雨...... 3.事件牵涉多。 4.表达方式活。 如袁鹰的散文《井冈山的翠个竹》,写井冈山的竹子做过武器杀伤敌人,做过过红军的扁担挑着中国革命从井冈山走到延安,走到北京。新中国成又被派上了建设社会主义的新用场。事件多得让人应接不暇。 茅盾名篇《白杨礼赞》,就约宗合地运用了多种表达方式,如头就记叙和描写车 四、散文的整体阅读技法—— 准解分析题和选择题 步骤一:写了什么——抓住标题和由头 步骤二:知道怎样写的——理清思路和关系 步骤三:写把握为何写——明确主旨和意图 关注标题能了解文章写作对象、文体类型、作者感情倾向等,为梳理文脉打好基础。 有些文章往往由一个故事(事件、人物)引出,然后围绕这个事件(或人物)生发开去,表达自己的见解,这个引出见解的故事或事件,常称之为“由头”。抓住散文的“由头”,就抓住了议论抒情的起点,就能快速理清文章的脉络。 步骤一:写了什么——抓住标题和由头 标题=点明写作对象,线索,表明主旨。 由点到面 点=自然段: 关键词(时间词、关联词、情感