1.《氓》《离骚（节选）》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《氓》与 《离骚》群文阅读 学习活动一:整体阅读明内容 一、小组合作完成下列表格,并与大家交流分享。 小组合作完成下列表格,并与大家交流分享。 课文 作品时代 选自书目 《氓》 《离骚》 小组合作完成下列表格,并与大家交流分享。 课文 作品时代 选自书目 《氓》 西周初年 至 春秋中叶 《诗经》 现实主义诗歌的源头 《离骚》 战国时期楚国 《楚辞》 浪漫主义诗歌的源头 学习活动一:整体阅读明内容 二、请学生用电影独白的方式诵读两首诗,并分别描述两首诗的主要内容。 曾经两小无猜,青梅竹马,负心汉主动追求,两情相悦,私定终身,痴心女不顾礼俗,走向婚姻,可是,婚后女子专情,男子负心,痴心女惨遭离弃,与之决绝。 《氓》 屈原正道直行,被放逐后,自述身世与理想,自诉遭遇与痛苦:诗人出身高贵,具有与生俱来的“内美”,道德高尚,才干非凡,立志献身国家,干一番大事业,但由于怀王昏聩守旧,背约变心,小人嫉妒,谗言陷害,诗人陷入孤立无援的境地,遭遇排斥。面临险恶的政治环境,仍表示为坚持正义而九死不悔,决心坚守自己修洁的美德和高尚的情操。 《离骚》 请根据通读成果,确定两首诗的内容题材。 《氓》弃妇叙事诗,《离骚》政治抒情诗。 学习活动二:仔细品味析情感 根据氓与屈原的遭遇,概括两篇文章的感情基调,并说说为何深情歌咏? 《氓》:痴心女奔向幸福之后却遭遇了背叛、暴力、抛弃,能无怨乎?悲伤难以抑制,故放声歌咏。 A 《离骚》:屈原忠心为国却遭受谗言诽谤,放逐异乡,能无怨乎?悲愤之情难以抑制,故深情歌唱。 B 感情基调及为何歌咏? 悲 面对遭遇,内心悲恸,不得不诉诸语言,深情歌咏。 品味两首诗都抒发了哪些情感?其中最可贵的是什么? 篇目 情感 可贵之处 《氓》 《离骚》 品味两首诗都抒发了哪些情感?其中最可贵的是什么? 篇目 情感 可贵之处 《氓》 怨朝三暮四、愤暴力对待、恨男子负心、痛婚姻破裂、伤爱情流逝、悔遇人不淑 勇敢反思决绝面对 《离骚》 高洁坚贞的情操、忠君爱民的信念、君主昏聩的哀怨、小人谗言的憎恨、九死不悔的决心 忠君爱民有怨无悔 学习活动三:聚焦重点,研习手法 请找出《氓》与《离骚》中运用比兴手法的诗句,并对比二者在比兴物象和象征意味等方面异同。 第三章 “桑之未落,其叶沃若” 先以葱茏的茂盛的桑树写照自己的青春,继而又以诱人的桑葚比喻令人沉醉的爱情,把恋爱中的少女比作贪食而快乐的小鸟,谆谆告诫之:不能沉溺于爱情,否则,结局悲惨,悔之晚矣。 《氓》中的比兴 第四章 “桑之落矣,其黄而陨” 以树木的枯萎凋零比拟流年带走了的青春,曾经光彩照人的少女在岁月中蹉跎了美丽的容颜,再加上婚后长期过着吃苦受贫的生活,被弃的命运此时自然降临到了她的头上。 《氓》中的比兴 以自然现象来对照女主人公婚后生活的变化,由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句,借此抒发女主人公对丈夫喜新厌旧行为的怨愤。 最后一章 “淇则有岸,隰则有泮” 比喻自己的不幸无边无涯。“隰”是随处可见的低湿的地方,“淇”则是女主人公与氓婚前幽会和结婚时及被弃后所必经的河流,用来作比,非常恰切而更见深意。 这样既激发读者的联想,又增强意蕴,产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。 《氓》中的比兴 《氓》中的比兴 暗示女主人公的勤劳; 暗示其容颜的变化; “桑”-伤也,殇也! 以桑叶作比,符合女主人公劳动妇女的身份; 诗中描写花草香木的诗句 “既替余以蕙兮,又申之以揽茝” “步余马于兰皋兮,驰椒丘且焉止息” “制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳”。 这些诗句交代了诗人自己被疏远废弃的原因及被废弃后的行为。 《离骚》中的比兴 诗人用自己爱好奇伟瑰丽的香蕙白芷比喻自己理想的崇高美好; 在被废弃后的恶劣处境中,诗人仍让自己的马缓行在长着兰草的水边高地,疾驰到长着椒树的山冈,依旧以菱叶、荷叶、荷花为衣裳,表现了诗人无论“进”“退”,清白的操守和报国的理想始终不变,九死未悔。 《离骚》中的比兴 在描述出群邪蔽贤、自己壮志难酬时,以自古以来鹰、雕和凡鸟不能合群比喻自己不与小人同流合污的决心。 《离骚》中的比兴 找出《离骚》中的比兴物象并探明其象征意味。 比兴物象 象征意味 美人、灵修 楚怀王 众女 奸邪小人 鸷鸟、芰荷、芙蓉…… 高远的志向、高洁的情操 聚焦诗歌主体人物,根据文本鉴赏人物形象。 《氓》:弃妇叙事诗,塑造了一个敢爱敢恨,善解人意,勤劳持家,刚烈反抗的弃妇卫女形象。 《离骚》:政治抒情诗,诗人自我吟咏,展现了一个爱国忠君,仕途坎坷,坚守理想,清高脱俗的弃臣屈原形象。 探讨弃妇与弃臣形象之间有何种联系。 《氓》呈现的是普通百姓的欢乐疾苦,《离骚》塑造了一位为追求理想人格不惜付出生命代价的知识分子楷模。 《氓》是一首四言诗,朴拙质实、意趣天然; 《离骚》五、六、七言不等,文辞华美考究。 《氓》采取叙事与抒情相结