2.2我们怎样区分声音教学课件 --2023-2024学年沪粤版物理八年级上学期

2.2我们怎样区分声音 第二章 目录/CONTENTS 学习目标 1 Objectives 重点难点 2 Teaching important points 教学内容 3 Teaching Procedures 课后作业 4 Homework 学习目标 1. 了解声音的产生、传播和接收原理。 2. 掌握区分声音的方法和技巧。 3. 培养学生的观察能力和实验探究能力。 3 重点难点 1. 声音的产生、传播和接收原理。 2. 区分声音的方法和技巧。 贝多芬开始构思并动笔写命运响曲是在1804年，那时，他已写过“海利根遗书”，他的耳聋已完全失去治愈的希望。他热恋的情人朱丽叶塔·齐亚蒂伯爵小姐也因为门第原因离他而去，成了加伦堡伯爵夫人。一连串的精神打击使贝多芬处于死亡的边缘。但是，贝多芬并没有因此而选择死亡。他在一封信里写道：“假使我什么都没有创作就离开这世界，这是不可想象的”。贝多芬在一生中最痛苦的时期写了这命运交响曲。 5 一、音调：声音的高低叫做音调。 什么因素 决定音调的高 低？将一把钢 尺紧按在桌面 上，一端伸出 桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调. 2、频率：声源每秒钟振动的次数叫做频率。 （1）、单位：赫兹，简称赫，符号Hz。 如果声源每秒振动30次，则它的频率为30Hz 如果声源每分钟振动300次，则它的频率为5Hz 3、声音的高低（音调）跟声源的频率有关，生源振动的频率越大，音调越高；声源振动的频率越小，音调越低。 4、需要注意的问题： （1）、音调高表现为声音尖细;如蚊子的叫声 （2）、音调低表现为声音低沉。如牛的叫声 （3）、声音的传播速度与音调无关； （4）、音调的高低与发声体的形状、尺寸和所用的材料性质等多种因素有关。 下面两个图，哪个图中的小球振动的快？ 甲 乙 二、用波形比较频率 0 甲 乙 t t0 图中 的频率大，音调高。 甲 昆虫飞行时翅膀都要振动，当蝴蝶和蜜蜂从我们背后飞过时，为什么我们凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶？ 答：人能感受的声音频率是有一定的范围。 大多数人能够听到的范围在20Hz—20000Hz。 高于20000Hz的声音叫做超声波； 低于20Hz的声音叫做次声波。 想一想 次声波 超声波 12 1、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节弦乐器的音调？ 2、猜想：①、可能与弦的粗细有关？ ②、可能与弦的长短有关？ ③、可能与弦的张紧程度有关？ 3、设计实验： ①、保证长短、张紧程度相同，改变粗细； ②、保证粗细、张紧程度相同，改变长短； ③、保证粗细、长短相同，改变张紧程度。 讲授新课 实验探究 弦乐器音调高低与什么因素有关 1.准备两根粗细不同的琴弦（或尼龙丝、细钢丝）。如图所示，将弦的一端绕结在桌子的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个钩码，使琴弦在桌面上拉紧。再用A、B两个三角形柱状小木块将弦支起，用三角尺弹拨弦的中部，就可看见弦的振动，并听见它发出的声音。 2.分别改变弦的长度、粗细、张紧程度等不同情况下，弦发出声音的音调有什么变化？ 14 3、进行实验： 实验序号 粗细 ㎜2 长短 （m） 松紧 音调 1 0.5 0.6 紧 0.8 0.6 紧 2 0.8 0.6 松 0.8 0.4 松 3 0.5 0.4 松 0.5 0.4 紧 高 高 高 低 低 低 讲授新课 ① 长短、松紧相同时，弦线越细，音调越高； ② 粗细、松紧相同时，弦线越短，音调越高； ③ 粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。 4、得出结论： ① 长短、松紧相同时，弦线越细，音调越高； ② 粗细、松紧相同时，弦线越短，音调越高； ③ 粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。 附：管乐器的音调与管内空气柱的长短有关，一般情况下，空气柱越短音调越高。 讲授新课 1．(2021年大连模拟)下列词语中的“高”字是指音调的是 (　　) A．高歌猛进　　 B．请勿高声喧哗 C．女高音歌唱家　　 D．不敢高声语，恐惊天上人 C　 课堂练习 2．下列做法中，所听到声音的音调没有发生改变的是 (　　)   A．如图甲所示，用卡片先后以不同速度划过梳齿时，卡片发出的声音 B．如图乙所示，用大小不同的力敲击音叉时，音叉发出的声音 C．如图丙所示，改变杯内水量，用湿手摩擦杯口时所听到的声音 D．如图丁所示，改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的幅度拨动钢尺时所听到的声音 B　 3．电脑播放视频的软件有“倍速播放”的功