7.5 摩擦力（教学设计）-【七彩作业】2023-2024学年八年级物理下册同步教学（教科版，河北专版）

5.摩擦力 第1课时　滑动摩擦力的影响因素 教材分析 一、课标分析 认识摩擦现象,知道影响滑动摩擦力的大小的因素。 二、内容和地位分析 摩擦力是学习了弹力、重力后的又一种重要而常见的力,是力学的基础,是为后面的功和简单机械的学习,甚至高中学习做好铺垫,在力学中具有承上启下的作用。通过本节内容的学习,学生学习了摩擦力的有关知识,增强了探究、分析和解决问题的能力,有助于养成科学探究和重视知识应用的好习惯。 学情分析 已有知识及方法:学生能从日常生活现象中认识摩擦力的存在,但因为本节内容要求学生对知识和方法都要有较强的综合运用能力,对初二学生来说难度有点大。 未知知识及方法:正确理解摩擦力的概念,知道摩擦力产生的原因;会用控制变量法研究滑动摩擦力的影响因素。 教学目标 1.通过观察日常生活中的现象,了解摩擦现象,培养学生初步的观察能力。 2.了解摩擦力的概念及方向。 3.通过实验探究,了解影响滑动摩擦力大小的因素,培养学生的实验探究能力。 核心素养 通过观察日常生活中的现象,了解摩擦现象,培养学生初步的观察能力。 重点难点 重点:探究影响滑动摩擦力大小的因素。 难点:摩擦力产生的原因。 教学过程 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 环节一:导入新课 　　复习导入:教师提问力的三要素。 观察与思考:为什么滑冰运动员不蹬冰面,就会慢慢停下来呢? 从滑梯上滑下的小朋友,在水平面上滑行一段距离后,为什么会停下来? 　　学生举手回答力的三要素:力的大小、方向和作用点。 学生观看图片并思考、交流,回答问题。 　　通过复习,一方面可以让学生巩固旧知识,另一方面可以让学生做好学习新知识的准备。 通过有关摩擦力的图片,激发学生学习摩擦力的兴趣,引起学生对摩擦力及其产生原因的思考。 续表 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 环节二:滑动摩擦力 【体验活动】体验滑动摩擦力。 1.滑动摩擦力:一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时,在两个物体接触面之间会产生阻碍物体相对运动的力,这个力叫做滑动摩擦力。 2.滑动摩擦力产生的条件: (1)两个物体接触且有挤压。 (2)有相对运动。 (3)接触面粗糙。 3.滑动摩擦力的方向:与相对运动方向相反。 例1.画出运动的物体受到的摩擦力。 　　学生分组实验,并思考滑动摩力的概念、产生条件。 学生知道滑动摩擦力的概念、方向,会画摩擦力的示意图。 学生答题。 　　实验可以激发学生的兴趣,培养学生的动手实践能力。 让学生加深对摩擦力的认知,体会从生活现象到物理知识的转化。 通过做题,加深学生的记忆,检验学生的学习效果。 环节三:影响滑动摩擦力的因素 　　实验探究:滑动摩擦力的大小与什么有关? 1.提出问题,进行猜想: 请同学们根据自己的生活经验和所了解的有关知识,猜想一下滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关。 2.学生猜想假设: (1)与接触面的粗糙程度有关。 (2)与物体所受压力的大小有关。 (3)与接触面的大小有关。 (4)与物体的形状有关。 (5)与接触面受到的压力有关。 教师:滑动摩擦力要受多因素的影响,由此引出控制变量法。 组织学生参照教材分小组进行实验探究,教师巡回指导,并指导学生交流讨论实验结果。 3.教师进行小结: (1)滑动摩擦力与接触面的大小无关。 　　学生思考、讨论、交流。 学生动手实验,观察现象,认识滑动摩擦力。 请一名学生在讲台上进行演示实验。 1.使一个长方体木块的不同侧面与长木板表面相接触,用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体,使其匀速直线运动,观察弹簧测力计的示数情况。 2.当物体对地面的压力相同时,改变接触面的 　　通过进行实验,了解和感受滑动摩擦力,知道影响滑动摩擦力的因素。 实践能力也是学生需要掌握的能力之一,此实验是初中物理要求掌握的实验,要重点讲解。 续表 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 环节三:影响滑动摩擦力的因素 　　(2)滑动摩擦力与压力有关,压力越大,滑动摩擦力越大。 (3)滑动摩擦力与接触面的粗糙程度有关,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。 例2.在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中,用弹簧测力计匀速拉动物块的三次实验如图所示。比较甲、乙两图可知,滑动摩擦力的大小与　　　　有关;比较　　　　两图可知,滑动摩擦力的大小还与接触面的粗糙程度有关。  粗糙程度,用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体,使其匀速直线运动,观察弹簧测力计的示数情况。 3.当物体与地面的接触面相同时,改变物体所受的压力,用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体,使其匀速直线运动,观察弹簧测力计的示数情况。 学生答题。 　　通过实验,可以激发学生的学习兴趣,培养学生的实验操作能力。 及时巩固,检验学习成果 课堂练习 课堂8分