5.2 在品味情感中成长 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第五课 品出情感的韵味 部编人教版《道德与法治》七年级下 第二单元做情绪情感的主人 第二框 在品味情感中成长 基础性情感 负面情感 正面情感 高级情感 混杂体验 恐惧感 爱的情感 安全感 敬畏感 道德感 情感的复杂性 回顾 自豪感 爱国情感 责任感 友情 爱情 情感 亲情 师生情 5.2 教学目标 1、感受生活中的美好情感，了解美好情感的意义 2、认识和掌握获得美好情感的途径 3、学会正确面对负面情感，积极创造正面的情感体验 4、学会传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力 教学重点 体味美好情感，传递正面的情感体验 教学难点 善于把负面情绪转化为成长的助力 《美好的情感》—汪国真 一、体味美好情感 说一说，你的成长中有哪些情感是美好的？ 这些美好的情感是怎么产生的？ 亲情、友情、爱情、师生情、爱国情、热爱自然、热爱生活等 情由心生，在陪伴、交往、互动中自然产生. 1）生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 2）这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 1、生活中美好的人和事物对我们有什么意义？ 2. 怎样获得美好的情感？ 1.情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。我们不能强迫他人给予我们美好的情感。 2.我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 亮亮参加学校的以“成长”为主题的青春仪式时，邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以很放松、很快乐。 与人交往 参与有意义的社会活动 阅读 主动 哪些做法可以创造正面的情感体验？ 完成一项自己喜欢的活动 帮助他人 走进博物馆 走进大自然 欣赏文艺作品 品读古诗词 小南报名参加了学校的科技兴趣小组，看到自己与其他同学的发明成果，小南心里特别高兴。 1、小南获得了什么样的情感？ 2、这种情感属于什么情感？他是通过什么途径获得的？ 3、获得这种情感还有哪些途径？ 思考： 心里不舒服 但我一定要努力 争取下次取得好成绩 发挥失常 探究分享 （负面感受） 假如是你，听到别人这样评价你，你有什么样的感受？又会怎么做呢？ 如果郑渊洁听到这样的负面评价后从此一蹶不振，破罐子破摔，还会有现在的“童话大王”吗？ 郑渊洁被老师批评后，回家写了检查。他回忆说：我将检查呈上。那篇检查我下了功夫，写成了小说，那篇小说有伏笔、有悬念，都能把人看哭。 羞耻感 知耻而后勇 阅读感悟 童话大王郑渊洁的故事 （1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 （2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 3. 负面情绪的作用 P48 羞耻感 焦虑感 挫败感 体验负面感受未必是件坏事 如果你觉得学习是一种刁难，那么你一开始就输了。如果你觉得刁难是一种雕刻，那么你迟早都会赢的！ 二、传递情感正能量 1、在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。 美好的情感是生命的火焰，没有它，一切将变黑暗。 ————罗曼 罗兰 没有偏见，以接纳的姿态认真倾听和观察 适时运用可能被接受的方式向对方表示关心 关注对方的态度和反应 确认对方是否接受自己的关心，如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接受的方式来表达 做法： 学会关心 小仁在学校举行的演讲比赛中没有取得好成绩，他觉得没有为班级争光，很沮丧。 能力提升 2、我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。 3、在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。 探究与分享：（P50) 1、大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？ 2、为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。 我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。 如何传递情感正能量？P49-50 （1）用自己的热情和行动来影响环境。 （2）我们的情感需要表达、回应，共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。 （3）在生活中不断创造美好的情感体验，不断获得新的感受，使生命更有力量。 总结： 课堂小结： 1、陈东参