5.2 在品味情感中成长 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

父母与子女 师生关系 朋友关系 我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱，我们在快乐中成长。今天这节课我们就来共同探讨“在品味情感中成长”的问题。 5.2 在品味情感中成长 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 教学目标 1.感受生活的美好情感，学会创造正面的情感体验。 2.正确认识负面情感，并学会承受，在生活中懂得传递正能量，学会关心他人。 3.学会通过合理的的方式获得美好的情感。 教学重点：怎样获得美好情感体验。 教学难点：树立主动、积极影响身边环境的观念,创造、传递情感正能量。 认真阅读课本46-50页内容，思考： 1.为什么要体味美好情感？ 2.如何获得美好情感（途径）？ 3.怎样正确看待负面的情感体验？ 4.怎样传递情感正能量？ 要求： 1. 大字精读，小字通读； 2. 围绕目标思考题找出答案； 3. 圈注关键字词句，并在疑难问题上做标记。 自 主 学 习 自学检测：选词填空 思考： （1）你如何看待东东和亮亮的情感体验？ （2）在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。 活动一： 探究与分享（见教材P47） 情景一 东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜，有时他根据故事情节，就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 情景二 七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 阅读 与人交往 参与有意义的社会活动 (1)情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。 (2)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 (3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 怎样获得或体味到美好的情感？ 活动二 探究与分享（见教材P47） 浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。 思考：（1）浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受？ 浩浩因为辩论会发挥失常，没有能够为班级争得荣誉，形成了羞耻感和挫败感，因此感觉不舒服。这是一种负面情感。 （2）浩浩这样的感受有什么意义？ 分组讨论： （3）怎样看待生活中的负面情感？ 生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 ①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长动力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 活动五 情景分析 小明学习成绩优异，但在班里总是以同学的生理特点来起绰号为乐，逐渐他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他：“如果有同学拿你长得胖取绰号取乐，你会有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同学道歉，开始关心、帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难的同学。 （1）小明遇到了什么问题？他又是怎么做的呢？ （2）传递情感正能量的途径有哪些？ ①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。 ②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。 合作探究二:传递情感正能量 1.美好的情感表达着我们的愿望,促进我们的(　　) A.智力发展 B.物质生活 C.精神发展 D.道德升华 2.情由心生,它是在人的社会交往、互动中自然引发的,不能(　　) A.改变 B.强迫 C.获得 D.体味 C B 当堂检测 3.下面可以获得美好情感的方式有(　　) ①阅读　②与人交往　③参与有意义的活动　④参加体育锻炼 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 4.我们的情感需要(　　) ①表达　②回应　③共鸣　④转化为情绪 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ D A 5.他的车坏在雪地里,一个骑马路过的男子将他救出。当他表示感谢时,男子说:“我不要回报,但要你承诺当别人有困难时你也尽力帮助。”后来,他帮了许多人并将同样的要求告诉他帮过的每个人。6年后,他被洪