9.2溶解度 (第1课时) 课件---2023-2024学年九年级化学人教版下册

第九单元 课题2 溶解度（第1课时） 汤太淡了，怎么办？ 一锅汤里面能不能无限制地溶解食盐呢？ 情境引入 操作 现象 向20mL水中加入5g氯化钠，搅拌 烧杯中形成无色溶液 烧杯中溶液底部有未溶解的固体 结论1：氯化钠、硝酸钾不能无限制地溶解在一定量的水中。 环节一：饱和溶液和不饱和溶液概念的形成 演示实验9-5 操作 现象 向20mL水中加入5g硝酸钾，搅拌 实验9-6 烧杯中形成无色溶液 烧杯中溶液底部有未溶解的固体 再加5g氯 化钠，搅拌 再加5g硝酸钾，搅拌 环节一：饱和溶液和不饱和溶液概念的形成 演示实验9-5 室温下，向盛有20ml水的烧杯中加入5g氯化钠，搅拌；等溶解后，再加5g氯化钠，搅拌，观察现象。然后再加入15ml水，搅拌，观察现象。 NaCl 操作 现象 向20mL水中加入5g氯化钠，搅拌 再加5g氯化钠，搅拌 烧杯中形成无色溶液 烧杯中溶液底部有未溶解的固体 烧杯中形成无色溶液 结论2：增加水的质量，氯化钠溶解的质量也增加。 环节一：饱和溶液和不饱和溶液概念的形成 演示实验9-5 再加15mL水，搅拌 环节一：饱和溶液和不饱和溶液概念的形成 实验9-6 在室温下，向盛有20mL水的烧杯中加入5g硝酸钾，搅拌；等溶解后，再加5g硝酸钾，搅拌，观察现象。当烧杯中硝酸钾固体有剩余而不再继续溶解时，加热烧杯一段时间，观察剩余固体有什么变化然后再加入5g硝酸钾，搅拌。观察现象。待溶液冷却后，又有什么现象发生？ 环节一：饱和溶液和不饱和溶液概念的形成 操作 现象 向20mL水中加入5g硝酸钾，搅拌 再加5g硝酸钾，搅拌 结论3：温度升高，硝酸钾溶解能力增强。 实验9-6 烧杯中形成无色溶液 烧杯中溶液底部有未溶解的固体 未溶解的固体溶解了，烧杯中形成无色溶液 烧杯中形成无色溶液 固体从溶液中结晶出来 温度降低，硝酸钾溶解能力降低。 加热 再加5g硝酸钾，搅拌 冷却 一、饱和溶液和不饱和溶液 【饱和溶液】在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得到的溶液叫做这种溶质的饱和溶液。 【不饱和溶液】在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质还能继续溶解时，所得到的溶液叫做这种溶质的不饱和溶液。 环节一：饱和溶液和不饱和溶液概念的形成 注意：只有指明“在一定量溶剂里”和“在一定温度下”， 溶液的“饱和”和“不饱和”才有确定的意义。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 故表述饱和溶液时要指明溶质。 如氯化钠饱和溶液、硝酸钾饱和溶液。 加入少量 高锰酸钾 【演示实验】饱和硝酸钾溶液能否溶解高锰酸钾？ 环节一：饱和溶液和不饱和溶液概念的形成 思考1：一种溶质的饱和溶液还能溶解其他溶质吗？ 环节一：饱和溶液和不饱和溶液概念的形成 思考2：判断下列溶液是饱和溶液还是不饱和溶液？ 操作 20mL水中加入5g食盐搅拌 再加入5g食盐搅拌 再加入15mL水搅拌 现象 食盐完全溶解 食盐有少量剩余 剩余的食盐又溶解 （不饱和溶液） （饱和溶液） （不饱和溶液或恰好饱和） 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 环节一：饱和溶液和不饱和溶液概念的形成 思考2：判断下列溶液是饱和溶液还是不饱和溶液？ 操作 现象 加入5克硝酸钾，搅拌 再加入5克硝酸钾，搅拌 加热 再加入5克硝酸钾，搅拌 冷却 全部溶解 部分溶解 全部溶解 剩余固体溶解 有晶体析出 （饱和溶液） （不饱和溶液） （不饱和溶液或恰好饱和） （不饱和溶液） （饱和溶液） 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 环节一：饱和溶液和不饱和溶液概念的形成 判断一种溶液是否饱和的方法（重点） （1）肉眼看到有剩余物质不溶解。 （2）向溶液中加入该溶质，如果不能继续溶解，那么这种溶液就是 饱和溶液。 A、B、C三个烧杯里分别盛有质量相等的同种溶剂，向三个烧杯加入某溶质，且固体溶质质量依次减少（温度相同），充分溶解，（如下图所示）回答下列各问（填序号） （1）___________中盛的一定是饱和溶液； （2）___________中盛的可能是饱和溶液； A B C A B C 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 讨论：通过哪些方法可以实现饱和溶液和不饱和溶液的转化？ 环节二：饱和溶液和不饱和溶液的相互转化 饱和溶液 不饱和溶液 降低温度 升高温度 蒸发溶剂 加入溶质 加入溶剂 对大多数溶液来说：（氢氧化钙或气体除外） 升温和降温针对的是大多数物质，特殊物质