7.《短歌行》《归园田居（其一）》学习任务单 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

探忧寻归处，心安即吾乡 ——《短歌行》《归园田居》的精神归宿 一、情境导入 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，带领团队一举跻身为国际学术最前沿；老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路；小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉美景，他的博客贏得网友一赞叹:“你带我们品位大千世界” “你帮我们留住美丽乡愁”。 这三个人中，你认为谁更具风采？请同学们发表各自的见解，体现你的思考、权衡与选择。（学生回答） 师：我看有的人眉头紧锁也不知道从何思考。没关系，相信通过今天的学习，大家都会有个性化的解读。今天让我们一起走进《短歌行》和《归园田居（其一）》。 2、 任务一（诵读诗歌通大意）（板书：探忧寻归处，心安即吾乡） 3、 任务二（由时而入探忧情） 活动：默读诗歌，找寻诗歌中关于时间的诗句，并思考作者写时间的用意何在。 《短歌行》：对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 师：那么作者这样写的用意何在？ 1. 比喻。把“生命”比作“朝露”，有转瞬即逝的特点，生命是短暂的。 2. 感叹号。喝酒唱歌的日子能有多少啊，发出感慨，这样的日子太少了，还是人生短暂。 师：那曹操是否只是抒发人生短暂的感慨呢？ 正是因为时间短暂，才催生了贤才难得、天下未定的感慨。 师：我们透过时间，看到曹操在《短歌行》中是有忧情的。他忧的是时间短暂、贤才难得，忧的是天下未定。（板书：忧 时人天下） 《归园田居（其一）》少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。久在樊笼里，复得返自然。 师：接下来我们来看《归园田居（其一）》陶渊明写时间用意何在？ 1. “少无适俗韵” 年少的时候就没有适应世俗的气质。 2. “一去三十年” 表明他对官场的生活不满意，而且是厌倦的。与后文的“久”相呼应。 师：透过时间，发现了陶渊明在《归园田居（其一）》中也是有忧情的。他忧的是——久困官场。（板书：久困官场） 师：透过时间我们看到两位文人都有忧，那么他们是如何解忧的呢？让我们一起解忧寻归析抉择。 4、 任务三（解忧寻归析抉择） 活动1:自由诵读《短歌行》，思考曹操解忧的方式。 1. “何以解忧？唯有杜康。”正所谓“举杯销愁愁更愁”，酒是不能解忧的。 师：那么曹操是如何解忧的？首先，我们要找到他的忧之所在。曹操在这首诗中用了很多用典和比兴的手法，有没有同学能够结合诗歌内容来谈一谈，诗人为何而忧？ “青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？” ——《诗经·郑风·子衿》（节选） 师：我不去难道你就不给我音信吗？以女子埋冤男子的口吻，言外之意，我不去，贤才你也要来归附于我呀！笔调十分细腻。 “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。” ——《诗经·小雅·鹿鸣》（节选） 师：这一句也是在招揽贤才。如果你来，我一定会为你创造好的环境。也有与贤才共治天下之意。 “山不厌高，海不厌深。” “海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。” ——《管子·形势解》 师：曹操想要尽可能多的招揽贤才。 “周公吐哺，天下归心。” ——《史记·鲁周公世家》 师：这一句也是在招揽贤才。 “山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。” 师：这两句不仅用典，而且使用了比兴的手法。先言他物以引起所咏之词。先说山不满足其高，海不满足其深。然后再引出自己想要尽可能的招揽贤才。先说周公，然后以周公自比，说自己想要像周公一样，使得贤才主动归附，最后的结局肯定是天下一统。那么文中还有其他比兴手法吗？ “明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。” 师：曹操把贤才比作明月，什么时候可以摘取天上的明月呀！贤才不来归附，于是他有忧虑。 “月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？” 师：将贤才比作成乌鹊。贤才为什么徘徊？是找不到栖息之处吗？言外之意就是，我这里就是值得你归附的地方。唯恐贤才不来。 师：说了这么多用典和比兴手法，有的同学就要郁闷了。这些用典和比兴表达的意图是一样的吗？如果说都是在招揽贤才，我们能否将这些用典或者使用比兴手法的诗句删去一些，或者调换一下位置？大家看看可不可以。 （小组讨论三分钟） 师：时间角度： 用典 青青子衿，悠悠我心。——贤才没来 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。——贤才来了 山不厌高，海不厌深。——贤才大把大把的来 周公吐哺，天下归心。——贤才主动来，并且天下大局已定 比兴 明明如月，何时可掇？——贤才在哪？ 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？——贤才快要飞来了 山不厌高，海不厌深。——贤才更多的来 周公吐哺，天下归心。——贤才主动来 师：情感角度： 青青子衿，悠悠我心。——爱情 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。——友情 山不厌高，海不厌深。周公吐哺