2《祖父的园子》第二课时（课件）2023-2024学年统编版语文五年级下册

空白演示 单击输入您的封面副标题 第二课时 上节课我们第一次进入园子，初步了解到园子里有些什么， 以及我和祖父在园子里都做了什么，感受到了文中我的思想感情就蕴含 在园子里这些普普通通的事物中。这节课我们二进园子， 深入的去体会我融入平常事务中的真挚感情。 ◎ 默读“我”和祖父在园子里的活动这一部分（4-14）。课文表达了怎样的思想感情？ ◎圈画关键词句，并在书上批注。 默读“我”和祖父在园子里的活动这一部分（4-14）。课文表达了怎样的思想感情？ 圈画关键词句，并在书上批注。 祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。 我是祖父的“小尾巴” 反复 我对祖父深深的依恋 通过我们细致的品读，我们了解到祖父整天都在园子里劳作， 我时时刻刻的紧跟在他身边，形影不离，真是他的小尾巴。 这里运用了反复的手法，你读出了作者对祖父怎样的情感呢？ 我模仿祖父，却也一直在添乱，不仅如此，懵懂的我还净闹笑话呢。 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 祖父发现我的小错误时，是怎么说怎么做的呢？读读文中我和祖父的对话，想想作者借这个细节想表达什么？ 祖父发现我的小错误时，是怎么说怎么做的呢？ 读读文中我和祖父的对话，想想作者借这个细节想表达什么？ 祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？” 祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。 祖父慈爱善良， 对我宠爱有加 放松 温暖 幸福 同学们，你们看正是通过这个细节的描写，让我们真切地感受到祖父对我的宠爱， 让我特别的放松、温暖与幸福。感受到面对我的瞎闹， 祖父没有任何的责备，反而是宠爱有加。由着天真幼稚好动的我放肆的玩闹， 让我这个小孩子顽皮的天性得到了充分的张扬。 这段描写既表现了祖孙二人的亲密关系，同时也表达出了我对祖父的那种深深的依恋之情。 文中还有哪些地方让你感受到了自由自在、无拘无束呢？ 文中还有哪些地方让你感受到了自由自在、无拘无束呢？ 凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。 富有生命力 充满灵气 你们看，在仿佛和好像这两个词语后边的内容写的是我的感受， 大树和土墙不会自己发出声响，不会回应，但我认为他们会， 说明在我的眼中这些都是自己的好朋友。 园中的一切都富有生命力，充满灵气 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 愿意怎样……就怎样…… 这里出现了11次“就”说明了什么？ 其中愿意怎样就怎样的独特语言表达方式肯定吸引了你的注意。 大家可以想一想，课文为什么这么写，从这段话中， 你一定能从中感受到快乐和自由的味道， 细心的同学肯定也发现了，在这段中出现了 11 遍就字。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛