2.2 青春萌动 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第二课 青春的心弦 青春萌动 自主学习 1.青春期心理萌动的含义和表现？ 2.与异性相处的好处(意义）？ 3.与异性相处有哪些要求？ 4.如何正确认识并对待青春期的异性情感？ 5.怎样正确认识爱情（什么是真正的爱情）？ 01 异性朋友 情景一：小梅的苦恼：“以前我看见男生就烦，从这个学期开始，我突然变得愿意和男同学说话了，在各种活动中有男生在场我才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生的注意。我这是怎么了，我是坏女孩么?我很害怕！” 异性朋友——探究与分享P18 (1)小梅和大海为什么苦恼？ (2)在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？ 情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃，妈妈和他沟通了好半天，大海才道出原委：“因为自己脸上有一块疤痕，前桌的女孩笑话他是“刀疤”，而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得很没面子。 共同特点：想得到异性的注意、在意异性的看法 想要和异性成为朋友 总喜欢在异性面前表现自己 越来越喜欢打扮，想得到别人的夸奖 在异性面前做了糗事会觉得特别丢脸 很希望得到某个异性同学的关注 有异性在场的场合会很拘谨，变得不像自己 青春期心理萌动 含义：步入青春期,一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。P18 表现：①在异性面前，我们有自我表现的欲望 ②更加在意自己的形象 ③渴望得到异性的肯定和接受。P18 异性朋友 根据以上情景思考：这种感情到底是什么昵？ 知识点： 假如某校有这样的校规： ---男生女生不得成对儿出现在校园里； ---男生女生交往距离不能小于50厘米; ---男生女生不得同桌吃饭; ---男生女生不得…… （1）你赞同这样的校规吗？为什么？ （2）校长和老师担心什么？ （3）他们的担心有哪些合理之处？ 异性朋友——探究与分享P19 不赞同，这些校规不利于男女同学的正常交往，不利于学生的全面发展。 青春多美好 合作探究，共同学习 你帮我扶，一起前行 携手共进，精诚合作 异性朋友—— 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。 与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 与异性相处的意义P19 异性朋友——与异性相处有必要吗？ 知识点： 异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。P19 与异性相处的要求P19 02异性情感 晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又自责……小敏问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？” 思考：你认为这种现象正常吗？为什么？ 这样的心理可能你也有过。相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。 异性情感——同龄人的故事一 这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其发展？ 一次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了。有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，这是一封……这是一封情书！他们的感情可以进一步发展吗？ 异性情感——同龄人的故事二 思考：他们的感情可以进一步发展吗？ 他们的感情可以进一步发展吗？ 生理上、心理上 时间、精力上 经济上 学习上 老师、父母的态度 同学评价 我们的结论 还不成熟 没有足够的时间和精力 不能独立，没有能力承担相应的责任 慎重对待、理智处理 会影响到我们的学业 反对 不佳 通过以上分析，你想对晓敏说些什么？ 异性情感——同龄人的故事 青春期的情感不成熟，情绪也不稳定，你应该采取正确方式、理智对待。 相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。 注意：好感、爱慕≠早恋 异性情感 说一说：早恋可能会有哪些后果？ 老师、家长可能会 “无情”打击 可能会争吵、分手、 心烦意乱、无心学习 为“爱”疯狂、一时失足、悔恨终生 相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。 在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。 如何正确认识异性情感？ 异性情感 知识点： 正确对待—慎重对待，理智处理 与异性交往过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。 世间万物皆有时节，青苹果看上去虽美，吃起来却酸涩。 春天不要去摘秋天的果。 一朵花过早开放就会过早凋零。 早恋是一支玫瑰花，当你送人浪漫时，不但会刺痛对方，也会刺痛自己…… 异性情感 你理解的爱情是什么？ 异性情感 爱情是一种高尚的情感。爱情意