小巴郎，童年的太阳（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册

学科（版本） 人民音乐出版社 课 题 《小巴郎，童年的太阳》 章 节 第8课 课 时 1 课时 教学目标 1.学唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，通过或歌曲的旋律，节奏，歌词等方面，感受歌曲的维吾尔族风格，能够用欢快的歌声和舞蹈。 2.表达维吾尔族少年的阳光和自信。 教学重点难点及措施   1.重音记号> 2.切分音节奏。 教学环节 教学内容 师生活动 媒体使用及分析 （白板使用功能） 一、 组织教学 二、导入 三、学 四、创编表演 五、小结   导语：今天老师想用一首热情的歌曲开始我们的音乐之旅，请你仔细观察视频，有哪些富有地方特色的东西？来自哪个民族？ （ 播放本课歌曲 ） 1，聆听歌曲，我们先来听一听这首歌曲会给你带来怎样的感受呢？ 生:听完之后感觉很快乐，很高兴，感觉音乐很活泼，很欢快 。 师：哦，原来这首歌歌曲给你们带来的感受是这样的啊！ 师：同学们的表现太棒了！看到同学们表现的这么棒，老师也想表现一下！唱一唱这首歌，请同学们仔细听一听，歌曲讲了什么内容？ 师：说的真好！小巴郎是个热爱学习的孩子。那歌曲中唱到一个词语叫“亚克西”大家知道是什么意思么？ 生：不知道。 师：没关系，老师来告诉你们“亚克西”是新疆语。是赞美的词语，意思是说很棒，好样的！ 师：同学们的声音真动听！现在跟老师的琴唱一唱吧！ 同学们唱的很认真，但是通过大家演唱，老师发现有几个地方还不太准确。你们听，老师范唱，（来来处，有重音记号）学生感受发生变化。 生1：加了这个记号唱的力度更强了 生2：加了这个记号唱的声音比较重。 分组讨论：1，你们想用铃鼓为歌曲伴奏是吗？2，哦，你们想用动作表现歌曲？3，你们想用声音来表现歌曲是吗？ 师：新疆是祖国的一块宝地，也可以说它是一个内容丰富的宝藏。今天我们学习了一首新疆歌曲《小巴郎，童年的太阳》，了解了新疆音乐典型的节奏，还欣赏了新疆舞蹈，你们还有怎样感受呢？ 师：新疆个很美，舞也很美。同学们说的太棒了。现在让我们全体起立！跟老师指挥，共同的有感情唱一遍这首歌，在歌声中结束这节课吧！ 同学们说的对，是新疆，新疆是中国面积最大的地区，有10几个历史悠久的民族，每个民族都有自己特色的音乐文化，而且新疆人民个个能歌善舞，今天，老师就要带大家学习一首新疆的歌曲《小巴郎，童年的太阳》 生：新疆 2， 用声势动作为音乐伴奏 师：刚才呀！老师看到有的同学都情不自禁的随音乐拍起手来了呢，那么现在就让我们用声势动作为音乐伴奏吧！ 师示范，师生随音乐做声势 动师范唱歌曲，学生聆听 作。 师：谁来告诉我小巴郎是个怎样的孩子呢？ 生：小巴郎是个热爱学习的孩子 师：同学们，为了更好的学习这首歌曲，跟老师一起有节奏的读一读歌词吧！同学们读的这么棒，老师忍不住想要夸一夸你们了！亚克西！模唱旋律，现在让我们跟着新疆特有的节奏型一起走进新疆，去唱一唱他们的歌曲吧！请同学们跟老师的琴声，用“la“来模仿唱旋律。 ！ 师：同学们听的真认真，对，加上这个记号，这个音唱的力度要强一些，重一些。所以这个记号叫做重音记号，除了这个地方，还发现哪里出现了重音记号？ 师：对，最后一句，那大家一起来唱一唱。 同学们唱的不错，现在我们男女生分组来唱一唱。 师：刚才，我们用声音表现了这首歌曲，那我们还可以 什么方式表现歌曲呢？ 师：大家的想法都很好，现在我们各组就用自己的方式一起来表现一下歌曲吧！（用亚克西赞美！） 生：新疆音乐文化内容很丰富！ 生：新疆个很美，舞也很美。同学们说的太棒了。现在让我们全体起立！跟老师指挥，共同的有感情唱一遍这首歌，在歌声中结束这节课吧！ （师生共同表演） 生：要向小巴郎 学习，好好学习天天向上！ 生：新疆音乐文化内容很丰富！ 用白板播放音乐 白板播放歌谱 用白板播放音乐《嘹亮歌声》伴奏 用白板播放音乐《嘹亮歌声》      学科网（北京）股份有限公司 $$