Lesson 13 How Is School Going（教学设计）-【七彩作业】2023-2024学年七年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）

Lesson 13 How Is School Going? 教学目标 通过本课的学习,学生能够: 1.提高获取信息的能力,了解王梅和Jenny的学校生活。 2.正确运用life、 term、 start、 finish、 twice、 win、 social、 myself、 have a sports meet、 twice a year、 take part in、 long jump、 win first place、 all by oneself等词汇介绍自己的学校生活和学校科目。 3.熟练朗读对话,并能够通过谈论王梅和Jenny的学校生活,了解国内外学生生活的差异。 语篇研读 What: 本课语篇是Jenny和王梅的对话,主要介绍了她们忙碌的学校生活、学校开设的科目,并简单谈论了学校举行的活动。 Why: 对话通过Jenny和王梅讨论各自的学校生活和学习科目,让我们了解到了国内外学生生活的差异,同时也为本单元后面几课的内容进行了铺垫。 How: 语篇采用对话的形式,语言比较口语化。在对话开始,王梅和Jenny谈论了各自的学校生活及感受,然后王梅介绍了学校的上课时间以及学校科目。最后Jenny介绍了自己学校里的科目。 教学过程 设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。 教学目标 学习活动 效果评价 Revision 通过问题导入 1.Greetings. 2.Free talk. Ask students some questions: Do you like your school? What is your school life like? Can you say something about it? 教师观察学生表现,根据学生的表现判断学生对学校生活这个话题的掌握程度 设计意图 通过课前提问,既可以为学习本课内容做好铺垫,又可以激发学生的学习兴趣 Activity 1: Presentation 学习本课新词 Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp in class.(见PPT) 教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求 设计意图 通过图片和设置的情景能更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】 Activity 2: Listening 听前预测,听中获取有用信息 1 .Listen and choose the best choice on the PPT. 2. Finish Exercise 1 on page 35. 3. Check answers in class. 观察学生听出了多少内容,是否有准确获取有用信息的能力,并给出指导 设计意图 通过听力练习,初步了解本课内容,锻炼使用听中抓取关键词、速记等策略完成听力任务的能力【学习理解】 续表 教学目标 学习活动 效果评价 Activity 3: Read and answer 读课文,回答问题 Answer questions: 1.How is Jenny’s school life going? 2.What is Wang Mei’s favourite subject? 3.What did Jenny make in shop class last week? 观察学生的作答情况,并根据学生的答案检测学生对课文的理解情况 设计意图 通过阅读本课对话,进一步理解课文内容,并在实践中运用所学词汇【应用实践】 Activity 4: Read and tell 学生阅读对话,并进行谈论 Finish the chart on the PPT in groups. 观察学生小组讨论和小组完成任务的情况,教师倾听学生的讨论并根据实际情况给出必要的指导和反馈 设计意图 通过课文内容填空,对文中介绍王梅和Jenny的学校生活以及学习科目有更深的理解,并能够对相关内容进行介绍。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,达到“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】 Activity 5: Pair work 两人对话 Finish Exercise 4 on page 35. Show the dialogues in class. 观察学生能否用自己的语言介绍学校生活和学校科目,并根据具体情况给出相应指导 设计意图 通过对文本的学习,学习用所学词汇和相关表达谈论自己的学校生活和学习科目,在真实情景中达到学以致用【迁移创新】 板书设计 Lesson