Unit 1 Section A (1a-2d)（教学设计）-【七彩作业】2023-2024学年八年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）

· 第一课时Section A (1a—2d) 教学目标 通过本课的学习,学生能够: 1.获取Lisa与Mandy在对话中谈论的健康问题,产生问题的根本原因及解决问题的合理建议;理解并掌握本课时重点词汇和句型:toothache、 sore、hurt、“what’s the matter?”“I have a headache…”等。(获取信息) 2.根据图片信息预测听力内容,对语篇信息进行梳理,掌握听力策略,在语境中正确运用语言。(梳理整合) 3.深层思考影响健康的因素并提出保持健康的建议;能清晰阐述自己的观点,提高自身思维品质。(内化应用) 4.借助小组活动,在合作探究中认识到健康的重要性及保持健康的意义,树立保持健康的意识。(迁移创新) 语篇研读 What:本课语篇包含三组对话,对话聚焦于询问他人的身体状况,描述哪里不舒服及原因,并给出合理的建议。 Why:通过对话可以帮助学生在日常生活中学会关心他人、询问他人的身体状况;能够准确描述自己哪里不舒服以及当他人不舒服时,知道如何处理或者给出合理的建议。 How:本课语篇采用对话形式,讲述了多种身体不适的情况及保持健康的意义。1b:发生在医院的日常对话。对话的情节简单,为简单的病情问答。2a-2b:朋友之间的日常对话。对话中询问和描述身体状况的表达与1b部分相同,不过本部分对话出现了表达建议的句型“What should…do?” 2d: 朋友之间的日常对话。涵盖了Section A部分的所有重点内容。为学生提供了一个很好的输出范本。 教学过程 设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。 教学目标 学习活动 效果评价 Lead-in 通过师生对话学习本课表示身体部位的新词汇,并引出身体不舒服时,如何给出建议,为新课程的学习做好引导和铺垫 1. Greetings. T: How are you? Ss: I’m fine. Thank you. How are you? T: I have a cold. What should I do? 2. Answers: see a doctor, have a rest, take some medicine,etc. New words: matter, headache, stomachache, throat, fever, lie, take one’s temperature 观察学生回答问题的表现,根据学生的表现预判学生的能力,了解学生已掌握的内容,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励 设计意图 通过师生对话,导入本课主题,激发学生兴趣,激活其关于表达身体不适的词汇,为接下来的学习扫清部分障碍 Activity 1: A doll game 通过布偶游戏环节直观复习表示肢体部位的词汇,并通过老师的经历引出表示疾病的词汇,为下一步听力活动做好准备 1. Use the doll to review the words of body parts. 2. Practice the conversation in pairs. —What’s the matter with him/her? —He/She has a toothache. 3. Work in pairs and lead in 1a. A: What’s the matter with…? B: He/She has a… 观察学生能否快速说出表示人体部位的词汇,并提出有关身体健康方面的问题 设计意图 通过询问他人的健康状况并给予帮助,增强学生之间的感情【学习理解】 续表 教学目标 学习活动 效果评价 Activity 2: Listening practice 让学生根据图片和问题猜测对话的大意, 输入新的词汇及句型,培养学生语感及获取关键信息的能力 Pre-listening Talk about the picture in 1a. T: Look at the picture in 1a.Can you guess the general idea? S1: It’s about health problems. S2: It’s about advice. T: OK. Let’s go on to see what it is about. While-listening 1.Do the listening exercise in 1b. 2.Go through the blanks. Then listen and fill in the blanks according to the t