第25课《活板》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册

中国四大发明是什么？ 活板 沈括 灵活 优翼图书 www.youyi100.com 学习任务 1.读通、背诵课文； 2.理解重点词句； 3.理解文章内容。 沈括（1031—1095）， 字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋科学家、政治家。晚年，沈括定居润州梦溪园潜心写作，将平生见闻和科学研究记载于《梦溪笔谈》之中。　 走近作者 《梦溪笔谈》，一部文言笔记体著作，内容涉及天文、地理、数学、物理、化学、生物、医学、文艺、历史等各个方面。 昇( ) 薄( ) 和( ) 炀( ) 砥( ) 更( ) 贮( ) 粘( ) 燔( ) 以纸帖之( ) 每韵为一帖（ 　　） shēng báo huò yáng dǐ gēng tiè zhù fán zhān tiè 试读课文，读准字音： 朗读课文，读准节奏。 已 后 典 籍 皆 为 板 本 其 上 以 松 脂、蜡 和 纸 灰 之 类 冒 之 则 以 一 铁 范 置 铁 板 上 以 备 一 板 内 有 重 复 者 用 讫 再 火 令 药 熔 其 印 为 予 群 从 所 得 / / / / / / / / / / / 再读课文，结合注释翻译。 板印书籍，唐人尚未盛 为之。 自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为 板本。 大规模 同“以” 雕版印刷 用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这种事。从冯瀛王时代才开始（用雕版）印刷五经，以后的经典书籍都是雕版印刷的书籍。 是 做 版印书籍 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。 平民 发明 庆历年间有位平民毕昇，又发明了活字版。 其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。 铜钱的边缘 使 它的方法是：用胶泥刻字，字薄得像铜钱的边缘，每个字制成一个字印，用火烧使它坚硬。 每字为一印 火烧令坚 用胶泥刻字，薄如钱唇 制字： 原料 厚度 定型 与雕版的区别 做练习一“制字” 先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范 为一板，持就火炀之； 混合 烘烤 覆盖 模子 先设置一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰这一类东西覆盖它。将要印刷前，就用一个铁模子放在铁板上，然后密密地排列字印，排满一铁模子就作为一版，拿它靠近火烘烤； 设置 排列 靠近 药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。 磨刀石 同“熔”，熔化 指上文说的松脂、蜡等的混合物 松脂、蜡等混合物稍微熔化，就用一块平板按压它的表面，那么（所有排在铁板上的）活字平得像磨刀石。 1.先设一铁板 3.以一铁范置铁板上 4. 持就火炀之 5.以一平板按其面 2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之 排版： 做练习一“排版” 若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。 同“只”,仅仅 如果只印三两本，不算简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。 常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才 毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。 准备（好了） 交替，轮流 完成 通常制作两块铁板，一块在印刷，一块已另外在排字了。这块印刷才完，第二块已经准备好了，两块相互交替使用，很短时间就能完成。 另自，另外 制作 已自布字 一板印刷 更互用之,瞬息可就。 印刷： 做练习一“印刷” 每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。 字模 贮存 每一个字都有几个字印，像“之”“也”等字，每个字有二十多个字印，用来防备同一板里面有重复出现的字。 标签 不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 标签 不用时，就用纸标记它，每个韵部做一个标签，用木格分别贮存它们。 解决重复字的方法 字模贮存的方法 有奇字 素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 有生僻字平时没有准备的，马上刻出来，用草火烧烤，很快可以制成。 奇字旋刻 生僻字 平时 马上 解决生僻字的方法 不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘， 不可取；不若 燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落， 殊不沾污。 木头的纹理 又 如 烧 完毕 擦拭 根本 不用木头做活字的原因，是木头的纹理有的稀疏有的细密，沾了水就高低不平，又同药物互相粘连，拿不下来；不如用火烧过的土，使用完毕再用火烤，使药物熔化，用手擦拭它，那些字印就自行脱落，根本不会被药物弄脏。 （舍木取泥的原因） 做 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 毕昇死后，他的字印被我的堂兄弟及侄子辈得到了，到现在还珍藏着。 指堂兄弟及诸子侄 珍藏 交代字模的下落 一词多义 重点积累 板印书籍 自冯瀛王始印五经 其印自落