1.2 成长的不仅仅是身体 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第一课《青春的邀约》 1.2 成长的不仅仅是身体 道德修养 1.尊重他人，学会友好与人相处。 2．青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。 3．关注他人与社会，做一名对社会有用的创造者。 健全人格 1.能够认识到自己青春期的身心特征，清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进。 2．能够热爱生活，珍惜青春时光，具备积极向上的生活态度，能在生活中进行正确的判断和选择，积极面对青春期的挑战。 责任意识 知道独立思考和批判性思维的表现，我们要学会独立思考，培养批判精神，开发创造潜力，以乐观的心态促进青春期思维的发展。 核心素养目标 阅读教材P2-7页内容，思考以下问题： 1、青春期，我们的思维和精神发生了哪些变化 2、独立思考的含义或表现 3、为什么要学会独立思考 4、批判性思维的表现或含义 5、为什么要培养批判性思维 6、 如何培养批判性思维？ 7、为什么要开发创造潜力 8、如何开发创造潜力？ 自主学习 01 学会独立思考 4 探究一 如何理解学会独立思考 据报道，中共中央办公厅、国务院办公厅于近日印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。其中提出，线上培训机构不得提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法。 思考：“双减”政策下的这一规定有什么好处？ 提示：有利于培养学生独立思考的能力。 5 （1）步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。 （2）随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。 1、为什么要学会独立思考？P9.2 不穿校服的日子，你是如何打扮自己的？“酷”就是独立吗？ 探究一 如何理解学会独立思考 我同意以上说法。 因为这几种说法从不同侧面体现出步人青春期的青少年应有的独立意识。 前两种说法体现了形成和发表自己独到的见解； 第三种说法体现了思维具有独立性，有勇气探索未知的事物； 第四种说法体现的是发表自己独到的见解，也要关注别人合理、正确的意见。 思考：你认为初中生的“独立”是指什么？ 独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。 ★2、如何正确认识独立思考？ （含义/表现） ①独立思考，并不等同于一味的追求独特； ②表现为不人云亦云，有自己独到的见解； ③同时接纳他人合理、正确的意见。 9 02 培养批判精神 10 多次失败后，袁隆平开始质疑垄断科学界的“无性杂交”学说，决定改变方向，并经过多年不懈努力，终于成功培育出了杂交水稻，使水稻产量从平均亩产300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。 袁隆平深有感触地说：“作为一名科技工作者，要尊重权威但不迷信权威，要多读书但不能迷信书本，也不能害怕冷嘲热讽，害怕标新立异。” 怎样看待袁隆平的这一行为？ ①表现在对事情有自己的看法； ②敢于表达不同观点； ③敢于对不合理的事情说“不”； ④敢于向权威挑战。 3 批判性思维的表现 小 结 “学贵有疑”，课堂敢于提出自己的想法 敢于给教材挑错，向出版处反映错误 袁隆平在学习中有个特点，就是喜欢思索，爱提问。强烈的求知欲使他学到了不少书本上学不到的东西，并且保持至今，受益终生。 1953年，袁隆平从西南农学院毕业，被分配到湖南省安江农校教书，最初他研究红薯、西红柿的育种栽培。 当时，米丘林、李森科的“无性杂交”学说——“无性杂交可以改良品种，创造新品种”的传统论断垄断着科学界。袁隆平继续做了许多试验，依然没有任何头绪。他开始怀疑“无性杂交”的一贯正确性，决定改变方向，沿着当时被批判的孟德尔、摩尔根遗传基因和染色体学说进行探索，研究水稻杂交。而在当时，作为自花授粉的水稻被认为根本没有杂交优势。“别人都讲我是‘鬼五十七’(长沙方言，意为不务正业)，我也不理。”从此，他义无反顾地选定了杂交水稻这道科研课题。终于获得巨大成功。 袁隆平深有感触地说：“作为一名科技工作者，要尊重权威但不迷信权威，要多读书但不能迷信书本，也不能害怕冷嘲热讽，害怕标新立异。如果老是迷信这个迷信那个，害怕这个害怕那个，那永远也创不了新，永远只能跟在别人后面。” 在学习中就具有批判性思维 批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度去思考问题，探索解决方案 批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状 4.批判性思维有什么意义/作用? ①有助于我们发现问题，提出问题。 ②促使我们从不同角度思考 问 题 ，探索解决 方 案。 ③批判能调动自身经验 ，激发新的学习动机，解决 问题 ，改变现状。 ④有利于培养创新精神 ，提升我们的创新和创造能 力。(补充)