第7课《谁是最可爱的人》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册

你了解抗美援朝吗？ 走进抗美援朝 　 1950年6月25日，朝鲜内战爆发。美国政府从其全球战略和冷战思维出发，作出武装干涉朝鲜内战的决定，并派遣第七舰队侵入台湾海峡。1950年10月初，美军不顾中国政府一再警告，悍然越过三八线，把战火烧到中朝边境。侵朝美军飞机多次轰炸中国东北边境地区，给人民生命财产造成严重损失，我国安全面临严重威胁。 值此危急关头，应朝鲜党和政府请求，中国党和政府以非凡气魄和胆略作出抗美援朝、保家卫国的历史性决策。1950年10月19日，中国人民志愿军在彭德怀司令员兼政治委员率领下进入朝鲜战场。这是以正义之师行正义之举。 了解“抗美援朝” 抗美援朝战争，是在交战双方力量极其悬殊条件下进行的一场现代化战争。当时，中美两国国力相差巨大。在这样极不对称、极为艰难的情况下，中国人民志愿军同朝鲜军民密切配合，首战两水洞、激战云山城、会战清川江、鏖战长津湖等，连续进行5次战役，此后又构筑起铜墙铁壁般的纵深防御阵地，实施多次进攻战役，粉碎“绞杀战”、抵御“细菌战”、血战上甘岭，创造了威武雄壮的战争伟业。全国各族人民由衷称赞志愿军将士为“最可爱的人”！经过艰苦卓绝的战斗，中朝军队打败了武装到牙齿的对手，打破了美军不可战胜的神话，迫使不可一世的侵略者于1953年7月27日在停战协定上签字。 1950年6月28日，毛泽东主席发表讲话：打败美国侵略者的任何挑衅！ 1950年10月19日，中国人民志愿军首批部队渡过鸭绿江，抗美援朝 谁是最可爱的人 魏巍 学习任务 1.朗读课文，积累词语； 2.朗读课文，概括事件——典型性； 3.跳读课文，（1）分析两个事例 （2）首尾抒情议论 坚韧 淳朴 谦逊 摁倒 覆灭 迸裂 豁亮 过瘾 掰断 犁耙 什物 迸裂 chún xùn èn rèn bèng huò bāi yǐn bà fù 任务一：听读课文，积累字词。 shí bèng 隐隐约约 奋不顾身 永垂不朽 流传 英名永远流传，不可磨灭。 松骨峰战斗 思考，回答 2.作者叙述了志愿军 战士哪些英雄事迹？分别表现了他们怎样的精神品质？ 我们的志愿军战士 1.谁是我们最可爱的人呢？ 火中救儿童 防空洞谈话 英雄主义精神 国际主义精神 爱国主义、乐观主义精神 意志坚韧和刚强 品质纯洁和高尚 气质淳朴和谦逊 胸怀美丽和宽广 任务二：朗读课文，概括内容 9 　　 第４自然段：让我还是来说一段故事吧。 承上启下，引出事例 承上，点明对敌人的狠；　启下，引出对朝鲜人民的爱 承上启下，引出事例 第９自然段：我们的战士……深厚感情。 第13段前两句：谁都知道……怎样想的呢？ 3.三个事例前都有一个过渡段（句），请找出来，并说明其作用。 在朝鲜时，我曾写了一篇《自豪吧，祖国》的通讯，里边写了二十多个我认为最生动的例子。……例子堆得太多了，好像记账，哪一个也说得不清楚、不充分。以后写《谁是最可爱的人》，就只选择了五个例子，在写完后又删掉了两个。事实告诉我：用最典型的例子，来说明本质的东西，给人的印象是清楚明白的。” 作者谈本文的选材 作者在朝鲜前线采访中，收集了一百多个生动的事例。但经过反复的筛选，为什么最后只用了文中的三个事例? 三个典型事例中，有集体的，有个人的；有战斗场面，有战地日常生活，都是具有代表性、最能说明志愿军英雄本质的事例。 三个事例的侧重点不同，第一个事例——松骨峰战斗，写“抗美”；第二个事例——火中救儿童，写“援朝”；第三个事例——防空洞谈话，写战士们的爱国，是以上两件事的思想基础。 三个典型事例中，既有对侵略者的恨，又有对朝鲜人民的爱，还有战士的苦乐观，分别表现了志愿军的英雄主义精神、国际主义和爱国主义的精神。 松骨峰战斗 任务二：跳读课文，分析两个事例 火中救儿童 阅读 “松骨峰战斗” 战前：到“一场壮烈的搏斗就开始了”。 1.按“战前、战中、战后”将本段分为三层。 战中：到“把占领阵地的敌人烧死”。 战后：到段尾。 2.从文中找出一个词概括松骨峰战斗特点。 壮烈 　　 3.朗读最“壮烈”的一段，画出准确、生动的动词。 　　烈士们的遗体……以致把有些人的手指都掰断了。 　抱　掐　摁　倒 握 衔 扣…… 这些动词准确而又生动地表现了战斗的“壮烈”。 4.写敌人“用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”，意图是什么？ 表明敌人来势凶猛，志愿军战士英勇顽强。 返回 上页 下页 阅读“火中救儿童” 　　 踹，扑，摸，拉，抓，抱，跳 1.朗读