第5课《黄河颂》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册

从高空俯瞰，黄河非常像一个巨大的“几”字 今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进它的词作者——著名诗人光未然那充满强烈爱国情感的心灵世界。 黄河以它雄浑的气魄、高远的形象入诗入画入曲。黄河，孕育了华夏五千年的文明；书写了中华民族的厚重历史。 黄河是中国第二长河，是中华民族的摇篮，被誉为中国的“母亲河”。它源于青藏高原，在山东省东营市注入渤海，贯穿九个省、自治区，长达6300千米。 走近黄河 作者 光未然，现代诗人。 1913年出生在湖北光华县。 1927年在中学年代就参加革命工作。 光未然 1937年，卢沟桥事变之后，日本帝国主义军队的铁蹄践踏着中华大地，民族危在旦夕。1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到黄河，滔滔的黄河水，在诗人心中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇──《黄河颂》。 学习任务 1.朗读背诵歌词； 2.理解文章内容； 3.理解抒情方式； 4给文章做批注。 气魄（ ） pò 　 lán 斑斓（ ） 摇篮 píng 屏息（ ） bǐng 宛转（ ） wǎn 一泻万丈 浩浩荡荡 任务一：读背歌词，积累词语 狂澜（ ） 屏障（ ） 哺育（ ） bŭ lán 蓝色 水势浩大。 水流湍急。 朗读提示 一.停顿 1.朗诵词与歌词之间停顿； 2.三处“啊！黄河”之后停顿； 3.结尾的“伟大”与“坚强”之间停顿。 二.重读 动词：望 奔 掀 结 劈等词语要重读。 三.稍慢： “浊流宛转”“九曲连环”要读得舒缓，突出黄河的蜿蜒曲折。 任务二：理解内容 1.朗诵词主要写什么？有什么作用？ 点明黄河是中华民族精神的象征，引起下文。 2.黄河象征中华民族怎样的精神？ “伟大”、“坚强”。 一.朗诵词 二.歌词 1.歌词按内容可分为三部分：望黄河、赞黄河、学黄河。请按此划分层次。 望黄河：总写--近看---俯看---纵看---横看 赞黄河：摇篮---屏障---臂膀 学黄河：伟大、坚强 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 2.诗人如何总写黄河的自然特点？ “望”统领下文 总写黄河的气势和流向。 3.诗人如何描写黄河的雄伟气势？ 惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜; 近看 ——气势磅礴！ 浊流宛转，结成九曲连环 俯看 ——蜿蜒曲折 从昆仑山下 奔向黄海之边; 纵看 ——勇往直前 把中原大地 劈成南北两面。 纵看 ——气势如虹 4.诗人如何赞颂黄河的历史贡献？ 啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！ 黄河是中华民族的发祥地，哺育了中华民族 摇篮 三个比喻 啊！黄河！ 你伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 黄河是抵御日军的天然屏障，保护了中华民族 屏障 啊！黄河！ 你一泻千里， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 黄河是巨人，主流是躯干，无数条支流臂膀，黄河磅礴的气势，激发了民族精神。 臂膀 总结： 【探究一】诗人从哪三个方面赞美了黄河的英雄气概？ 自然特点：惊涛狂澜； 地理特征：九曲连环； 历史贡献：摇篮屏障。 任务三：抒情方式 直接抒情（直抒胸臆） 1.三处“啊！黄河！”反复出现，直接抒发对黄河的赞美之。 2.结尾“学黄河”部分： 直接抒发对黄河的敬仰、对黄河哺育下的祖国英雄儿女的赞颂之情。 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！ 任务四：学做批注 做批注：把自己的感悟、理解、评价或疑问，用简练的语言标注出来，就是做批注。 示例1：“掀 结 奔 劈”四个动词，形象地写出了黄河波涛汹涌的景象，富有气势。 示例2：“摇篮”一词，运用比喻，形象地表明黄河的作用在于哺育了中华民族。 示例3：“屏障”一词，运用比喻，形象地表明黄河是抵御日军的天然屏障，保护了中华民族。 示例4：“啊！黄河！”使歌词层次分明，直接抒发了对黄河的热爱和赞美之情。 拓展阅读 我爱你中国 我爱你，中国！ 我爱你春天蓬勃的秧苗，我爱你秋日金黄的硕果。 我爱你青松气质，我爱你红梅品格。 我爱你家乡的甜蔗，好像乳汁滋润着我的心窝。 我爱你，中国！ 我要把最美的歌儿献给你，我的母亲，我的祖国！ 我爱你，中国！ 我爱你碧波滚滚的南海，我爱你白雪皑皑的北国。 我爱你森林无边，我爱你群山巍峨。 我爱你淙淙的小河，荡着清波从我的梦中流过。 我爱你，中国！ 我要把美好的青春献给你，我的母亲，我的祖国！ 思考： 1．“我爱你，中国！”诗中反复出现这句话有什么作用？ 2．