湖南省部分地区2023-2024学年高一上学期语文期末试卷汇编：文学类文本阅读

文学类文本阅读 湖南省怀化市2023-2024学年高一上学期期末考试语文试题 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面文字，完成下面6~9小题。 记梁任公先生的一次演讲① 梁实秋 梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。大约在1921年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是《中国韵文里表现的情感》。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。 任公先生的这一篇讲演稿，后来收在《饮冰室文集》里。他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。 我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。 他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句 头一句是:“启超没有什么学问--”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽!”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声沉着而有力，有时又是洪亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。 我记得他开头讲一首古诗，《箜篌引》②: 公无渡河。公竟渡河! 渡河而死; 其奈公何! 这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。我在听先生这篇讲演后约二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。 先生博闻强记,在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。 先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》③，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了!又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。 这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。 有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人?于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。 注:①此文写于1982年8月2日，当时作者正在台北一所大学任教。梁任公，即梁启超先生，逝世于 1929年。②《箜篌引》相传由朝鲜艄公霍里子高的妻子丽玉所作，后来常用吟此诗来讽喻对方身罹险境而苦劝不听，也有评论者把诗中执意渡河的悲剧解读为一种“知其不可为而为之”的自主选择。③《桃花扇》是一部表现亡国之痛的历史剧，作者孔尚任。 6.下列对文本相关内容的分析，不正确的一项是(3分) A.尽管梁先生演讲时脱稿，激情奔放，但演讲“底本”一丝不苟，足见先生治学严谨。  B.梁任公先生演讲，又哭又笑，看似“失态”，实则刻画出先生狂放不羁的真性情。  C.梁任公演讲，可谓文学启蒙，他不只是传道授业的先生，更是立人的“大先生”。 D.本文淋漓尽致地表现了梁先生的“有学问”“有文采”，而对“有热心肠”并未着墨。 7.下列对文本艺术特色的赏析，不正确的一项是(3分) A.开头以政治业绩作为陪衬，突出梁先生学术上的威望与成就,为下文具体描写演讲情景张目。  B.通过与其他演讲者的比较，凸显梁任公演讲的魅力，反复渲染演讲的精彩绝伦，激起读者兴趣。  C.文章题为记事，实为写人，通过记一次精彩的演讲来刻画梁启超先生的形象。 D.文章篇幅短小，语言柔婉，意味隽永，将对老师的那种真挚的感情融化在叙述描写之中。 8.作者在文中引用《箜篌引》有什么用意?试结合文本分析。(4分) 9. 文章刻画了人物鲜明的形象，请具体赏析本文塑造人物的方法。(6分) 湖南省名校联考联合体2023-2024学年高一上学期期末考试语文试题 （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材