第2课《神经系统》（课件）-2023-2024学年科学五年级下册青岛版

第2课《神经系统》 五年级下册科学青岛版（六三制） ✮张晓春科学工作室 搜集有关人体神经系统的资料 课前任务卡： ✮张晓春科学工作室 问题导入 如果手指突然被某个尖锐的物体扎到了，你是先感觉到疼痛，还是先把手缩回来？ ✮张晓春科学工作室 先把手缩回来，后感觉到疼。 活动一：神经系统由哪几部分组成？ ✮张晓春科学工作室 脑 脊髓 中枢神经系统 脑神经 (12对) 脊神经 (31对) 周围神经系统 小结：神经系统是由脑、脊髓、和周围神经系统共同组成的。 1.神经系统的组成 传递信息 接收信息、分析判断、发出指令 ✮张晓春科学工作室 脑是人体的“司令部”；脊髓是人体的“联络站”；神经是人体的“电话线”，能把人体各部分获得的信息及时报告给脑，并能把脑下达的命令传达给人体各部分。 司令部 联络站 电话线 脑 脊髓 神经 2.神经系统的功能 ✮张晓春科学工作室 活动二：人体怎样对环境刺激做出反应？ 1.听到发令枪响后，运动员做出的反应。 发令枪响 耳朵接收到声音刺激 听神经将信号传给脑（脑判断出是起跑信号） 脑将指令通过神经传给肌肉，运动员开始奔跑。 ✮张晓春科学工作室 2.小科正在公路上行走时，一辆车向他驶来，小科听到汽车鸣笛声，急忙避开汽车，躲到一边。思考:小科是怎样及时避开汽车的？ 汽车的鸣笛声传到小科的耳朵，通过听神经传到脑，脑做出躲避车的判断，然后脑将指令通过神经传给肌肉，小科做出躲避车的行动。 ✮张晓春科学工作室 思考: 快递小哥为什么没能避开汽车？ ✮张晓春科学工作室 3.小游戏 抓尺子游戏 实验目的：测定自己的反应速度，比较不同学生的反应速度。 实验材料：尺子 实验步骤：1）.学生2人一组，一名为测试者，另一名为受测者。 2）.测试者手握尺子刻度最大的一端，受测者拇指和食指对准尺子刻度为0的一端，但不要接触尺子。 3）.测试者一旦松开手，受测者尽快用拇指和食指夹住尺子，记下夹住尺子的刻度。 4）.小组成员轮流测试，每人至少测试3次。 注意：受测者夹住尺子后，读取手指上侧对应的数值。 ✮张晓春科学工作室 我测量反应速度的记录： 姓名 实验次数 1 2 3 1 2 2 3 1 2 3 尺子掉下时捏住的刻度 平均值 通过对比，我发现三人中 的反应速度最快。由此得出结论： 捏住尺子的刻度值越小，反应速度越快；反之，捏住尺子刻度值越大，反应速度越慢。不同人的反应速度不同，反应速度随着实验次数的大量增加而逐渐加快。 ✮张晓春科学工作室 活动三: 拓展提高 搜集资料，了解运动员是怎样提高反应速度的。 （1）信号刺激法：利用突然发出的信号提高运动员对简单信号的反应能力，是提高反应速度的基本方法。 （2）运动感觉法：包括三个阶段：第一阶段是让运动员以最快的速度对某一信号做出应答反应，然后教练员把时间告诉运动员；第二阶段是对应答反应需要的时间先让运动员自己回答，然后教练员再把回答时间与所用时间进行比较，提高运动员对时间感觉的准确性；第三阶段是教练员要求运动员按事先规定的时间去完成某一反应的练习，提高运动员对时间的判断力，促进反应速度的提高。 （3）移动目标练习：运动员对移动目标迅速作出应答，一般经历看或听目标移动所发出的信号，判断目标移动的方位及速度，运动员选择自己的行动方案和实现行动方案四个步骤。其中，判断目标移动的方位及速度的准确性会导致所选择行动方案的正误，这是训练的重点。当训练水平提高后，在目标移动设计上可加大难度，如提高目标移动速度、缩短目标与运动员之间距离等。 （4）选择性练习：随着各信号复杂程度变化，让运动员做出相应的应答动作。如喊出“蹲下”后保持原地不动，喊“向左转”时，向右转，喊“一、二、三、四”等某一数字时，运动员做出相应的动作等。 需要持续反复的练习，才能达到最佳的效果。 反思总结 通过本节课的探究学习你 有哪些收获？ ✮张晓春科学工作室 科学的探究永无止境！ 谢 谢！ 2024.2 ✮张晓春科学工作室 $$