1.2 成长的不仅仅是身体 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第一课 青春的邀约 第二框成长的不仅仅是身体 1 核心素养目标： 1、 知道随着生理发育与之相随的还有思想和精神方 面的变化。 2、 能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创 造潜力。 3、 能够在实际生活中自觉去尝试、探索、实践 ，通 过劳动改变自己，影响世界。 2 畅想青春 根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。 A. 青春像一座山峰，意味着锐意进取…… B.青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊…… C.青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意…… D. 青春像一把竖琴，弹奏出欢快的乐章…… E. 青春像一个书架，没有书的青春是不结果的花儿…… F. 青春像一面理想的旗帜，引领我们前进的方向…… G. 青春像拳头，充满力量，青春的力量=朝气+勇气+志气。 H. 青春像一轮太阳，充满朝气，青春的每一天都是新的。 一、发展独立思维 1、 青春期的我们在思维方面有什么变化? 步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题 开始有更多的见解。我们思维逐渐具有独立性，对 未知的事物充满好奇。 5 敢于和别人 争辨就是独立。 。 独立就是按照 自己的想法去做。 探究与分享 ………………………… 你同意以上说法吗?为什么? 你认为初中生的“独立”是指什么? 独立就是不光提 出自己的观点，还要倾 听、理解别人的观点。 独立就是 一 个 人做事必须有信心， 有勇气、有力量。 6 探究与分享：你认为初中生的“独立”是指什么? 独立就是对问题有自己独到的见解。 独立就是做错事要为自己的行为负责任。 2、 什么是思维的对立?或 怎样正确认识思 维的独立? 思维独立并不等同于一味追求独特，而是意味着 不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合 理、正确的意见。 7 最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇 怪的衣服，便对他说：“你是一个学生，这 样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你 知道什么这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句 ,小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么 是我自己的事情，不用你管!” ◆小刚所理解的“ 凿”是什么?你同 意他的说法吗? 答： “酷”是独特，穿着另类。我不同意。因为真正的 个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐步摆脱 依赖，勇于为自己的行为负责。 ◆小刚的说法是 酒本现了思维的独立性?为什么? 答：没有。 因为 8 这是对青春的正确理解吗? 9 (1)表现在对事情有自己的看法； (2)并且敢于表达不同观点； (3)敢于对不合理的事情说“不”; (4)敢于向权威挑战。 二、培养批判精神 3、思维的批判性有什么表现 ? 不了，做完作业 我还要去上补习班. 不做了，咱 们去踢球吧! 10 聂利是一个12岁的小学生。 一次，他在学校学习 了关于蜜蜂用翅膀发声的知识。回家后，他发现家门 口有一只停着不动的蜜蜂，仍在发着“嗡嗡”的声音， 他便将蜜蜂捉了下来，将它的翅膀折断，而蜜蜂仍在 发着“嗡嗡”的声音。他便认识到教科书上的知识是 错误的，蜜蜂不是用翅膀发声的。经过实验，他知道 了所谓权威并不是绝对正确的，他便将这一观点告诉 了许多人，终于，权威人士证实了他的发现。 小 故 事 思维的批判性表现在敢于向权威挑战。 善质疑故事 11 4、 思维的批判性有什么重要作用? 有助于我们发现问题、提出问题，并从不 同角度思考问题，探索解决方案。批判能调 动我们的经验，激发我们新的学习动机，促 使我们解决问题，改进现状。 5、如何进行批判?或批判对我们 有什么要求? (1)批判不仅要有质疑的勇气，有表达 自己观点、提出合理化建议的能力； (2)而且要要考虑他人的感受，知道怎 样的批判更容易被人接受，更有利于解 决问题。 13 培养批判精神 6、批判的技巧有哪些? 1.批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。 批判是为了表明自己观点的合理性。因此，批评一种观点并 不等于批评持有此观点的人。就事论事，不攻击他人，这样的批判 更容易被人接受。 2.批判要具有一定的建设性。 如果批判只是一味否定，就很难解决问题。真正的批判要具 有建设性，能有效解决问题。 14 个性化班级名片诞生记 为展示班级特色，学校要求各班制作班级名片， 很多班级将集体照挂在班级门口作为班级名片。七 年级(2)班的君君说：“其他班级的集体照一点儿 个性都没有。”晓琳觉得君君的话有道理，建议用 漫画的形式画一幅“集体照”,同学们在自己头像下 写出代表自己个性的关键词，然后将这张班级名片 挂在班级门口。晓琳的建议被同学们采纳，于是， 七年级(2)班的个性化名片诞生了。 ② 你如何评价君君和晓琳的建议? ② 如果你是七年级(2)班的同学，你会给班 级名片制作活动提出什么建议? …………………………………………… 探究与分享