1.2 成长的不仅仅是身体 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

1.2成长的不仅仅是身体 新课导入 畅想青春： 青春像一座山峰，意味着锐意进取······ 青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊······ 青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意······ 青春是一张竖琴，弹 奏出欢快的乐章··· 青春像一个书架，没有书的青春是不结果的花儿······ 青春像一面理想的旗帜，引领我们前进的方向······ 请你发挥想象力，也写一句青春寄语。 2 新课导入 青春成长的重要信号一是生理发育，二是与之相随的还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。今天我们一起学习《成长的不仅仅是身体》 一位哲人曾经说过，人是能思想的苇草。虽然生命有时像苇草 一样脆弱，但思想使我们强大。 3 重点问题 5 为什么要开发创造潜力？ 6如何开发创造潜力？ 1 如何理解青春期时，学会独立思考？ 2思维的批判性表现在哪些方面？ 3思维的批判性对我们有什么意义？ 4思维的批判性要求我们怎么做？ 独立思考 批判精神 创造潜力 4 第一目题 学会独立思考 5 探究一 如何理解学会独立思考 敢于和别人争辩就是独立。 独立就是不光提出自 己的观点，还要倾听、 理解别人的观点。 独立就是按照自己 的想法去做。 独立就是一个人做事必须 有信心、有勇气、有力量。 思考：你同意以上说法吗？ 6 探究一 如何理解学会独立思考 我同意以上说法。 因为这几种说法从不同侧面体现出步人青春期的青少年应有的独立意识。 前两种说法体现了形成和发表自己独到的见解； 第三种说法体现了思维具有独立性，有勇气探索未知的事物； 第四种说法体现的是发表自己独到的见解，也要关注别人合理、正确的意见。 思考：你认为初中生的“独立”是指什么？ 独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。 探究一 如何理解学会独立思考 据报道，中共中央办公厅、国务院办公厅于近日印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。其中提出，线上培训机构不得提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法。 思考：“双减”政策下的这一规定有什么好处？ 提示：有利于培养学生独立思考的能力。 8 探究一 如何理解学会独立思考 最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么，好多同学都这样穿，这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！” 小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？ 小刚的说法是否体现了独立思考？为什么？ 阅读教材P10探究与分享： 提示：独特，穿奇装怪服。 没有。因为独立思考要求要有自己的见解，而不是体现在追求服饰的特别上，小刚盲目追求所谓个性不听取他人建议。 笔记 如何理解学会独立思考 独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。 1. 如何理解青春期时，学会独立思考？ 10 02 培养批判精神 11 探究与分享 华源中学初一年级女生李舒曼在学习历史课 时，无意中发现，书中屈原插图的衣服竟然 是左衽。她从小就喜欢学习历史。10岁时， 爸爸就跟她讲过汉服的知识，她认为汉服应 该是右衽(前襟向左，右边一片压住左边那 片)。而按照中国古代习惯，只有死者和部 分少数民族穿左衽。 从初一学生质疑教科书的故事当中，你了解到的“批判精神”有哪些 表现? 3.批判性思维的表现有哪些？ 朱熹曾说：“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”。 在学习中，我们需要批判的精神和勇气。 ①对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点； ②敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。 袁隆平在学习中有个特点，就是喜欢思索，爱提问。强烈的求知欲使他学到了不少书本上学不到的东西，并且保持至今，受益终生。 1953年，袁隆平从西南农学院毕业，被分配到湖南省安江农校教书，最初他研究红薯、西红柿的育种栽培。 当时，米丘林、李森科的“无性杂交”学说——“无性杂交可以改良品种，创造新品种”的传统论断垄断着科学界。袁隆平继续做了许多试验，依然没有任何头绪。他开始怀疑“无性杂交”的一贯正确性，决定改变方向，沿着当时被批判的孟德尔、摩尔根遗传基因和染色体学说进行探索，研究水稻杂交。而在当时，作为自花授粉的水稻被认为根本没有杂交优势。“别人都讲我是‘鬼五十七’(长沙方言，意为不务正业)，我也不理。”从此，他义无反顾地选定了杂交水稻这道科研课题。终于获得巨大成功。 袁隆平深有感触地说：“作为一名科技工作者，要尊重权威但不迷信权威，要多读书但不能迷信书本，也不能害怕冷嘲热讽，害