第18课《紫藤萝瀑布》课件 2023—2024学年统编版语文七年级下册

第18课　紫藤萝瀑布 第1课时　　 宗璞 01 了解宗璞，理解并积累“迸溅”“伫立”“盘虬卧龙”等重点词语。 02 有感情地诵读课文，理清文章结构，梳理作者的情感变化。(重点) 课时目标 2 导 入 同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多生命的珍品。自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。 有人喜欢富贵的牡丹；有人关注出淤泥而不染的荷花；还有人赞美腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。它们虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。 牡丹 荷花 腊梅 作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并籍此表达对于美好人性的追求。让我们来品味一下这篇散文是怎样传达了这样的一种追求。 知人论世识体 【一】 宗璞，原名冯宗璞，当代女作家，著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，她所特有的知识女性的才情、儒雅的气质，以及柔中带刚的恪守，均得益于她得天独厚的文化生活背景。她的散文情深意长，隽永如水。代表作：小说《红豆》《弦上的梦》《三生石》等。 走近作者 宗 璞 “文革”十年浩劫中，作者的家庭遭遇了深重的磨难，就连家门外的紫藤萝花也随之遭难。1982年5月，作者的小弟身患绝症，作者徘徊在庭院之中，见一株盛开的紫藤萝，睹物思怀，由花儿的由衰及盛感悟到生命的永恒，引发了对生命的感慨，于是写成此文。 探寻背景 抒情散文是注重表现作者的思想感受，抒发作者的感情的散文。它虽然也有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节。它或直抒胸臆，或触景生情，一般都洋溢着浓烈的诗情画意。优秀的抒情散文感情真挚、语言生动，作者常常运用象征和比拟的手法，将思想寓于形象之中，因而具有强烈的艺术感染力。 认识文体 《紫藤萝瀑布》是一篇抒情性散文。 基础梳理 【二】 1.给加下划线的字注音，根据拼音写汉字。 (1)迸溅( ) (2)伫立( ) (3)花穗( ) (4)繁密( ) (5)盘虬卧龙( ) (6)挑dòu( ) (7)níng( )望 (8)酒niàng( ) (9)伶dīng( ) (10)仙露qióng( )浆 bèng (11)挑 挑水( ) 挑唆( ) (12) 绽放( ) 沉淀( ) (13) 藤萝( ) 箩筐( ) (14)禁 忍俊不禁( ) 禁止( ) zhù suì fán qiú 逗 凝 酿 仃 琼 tiāo tiǎo zhàn diàn luó luó jīn jìn 读一读 2.解释下列词语的意思。 (1)迸溅：____________ (2)伶仃：_______________________ (3)伫立：_______________ (4)盘虬卧龙：______________________________________ (5)忍俊不禁：__________ (6)仙露琼浆：__________________________________________ 向四外溅。 孤独，没有依靠；瘦弱。 长时间地站着。 回旋盘绕像卧着的龙，形容枝干苍劲有力。 忍不住笑。 比喻酒非常鲜美，后指极少、不多见的美酒。 记一记 初读感知 【三】 [朗读指导]　(1)长句的停顿要得当；(2)朗读的节奏要缓急适当；(3)注意朗读的语气、语调；(4)注意句子的重读；(5)读准字音，注意感情。 朗读课文 听老师朗读课文，欣赏紫藤萝之美，体会作者的心理和情感。 为什么把紫藤萝称为瀑布？找出描写紫藤萝与瀑布有联系的句子，想想它们之间有哪些相似之处。 初读思考 1 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 2 它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 3 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 相似之处：紫藤萝花簇大且下垂，花色清丽淡雅，藤条长而自然弯曲，很多很多的紫藤萝花缀在一起，像瀑布从空中垂下，所以作者运用比喻手法将其称为紫藤萝瀑布，形象生动地写出了紫藤萝花盛开的壮观景象。 找出表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的词语。思考：在这个过程中，作者的感情发生了怎样的变化？补全下面结构导图中的空缺部分。 1～6 宁静愉悦 7～9 伫立花前 遗憾悲痛 10～ 11 加快脚步 振奋精神