第17课《短文两篇——爱莲说》课件 2023-2024学年统编版语文七年级下册

第17课 短文两篇 爱莲说 周敦颐 01 识记重点文言字词,理解文章的主旨。(重点) 02 感悟作者高洁的人生志趣,学习托物言志的写法,体会衬托手法的运用。 课时目标 2 导 入 在冰心的散文诗《荷叶 母亲》中,作者以红莲自比,把荷叶比作母亲,赞美了无私、伟大的母爱。而宋朝大儒周敦颐赋予了莲不同的象征意义。今天,就请同学们一起走进《爱莲说》,感悟“莲”不寻常的内涵。 知人论世识体 【一】 周敦颐(1017—1073),字茂叔,道州营道(今湖南道县)人,北宋哲学家。因筑室于庐山莲花峰下的小溪上,取营道故居莲溪以名之,后人遂称其为“濂溪先生”。著有《太极图说》《通书》等。 走近作者 周敦颐 本文是周敦颐任职南康郡(今江西星子县)时写的。在此期间,他亲自率属下在府署东侧开辟莲池,名曰“爱莲池”,在池中建赏莲亭。夏秋之交,莲花盛开,清香扑鼻。周敦颐凭栏放目,触景生情,爱莲花之高洁,感官场之污浊,写下了著名的《爱莲说》。 探寻背景 “说”是古代的一种议论性文体,大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。这种文体常常借寓言故事、状写事物等来说明事理。 文体知识 初读感知 【二】 1.读标题 “爱”是喜爱的意思,“莲”是莲花、荷花,“说”是古代的一种文体。题目的意思是“论说一下喜爱莲花的道理”。 朗读课文 爱莲说 2.读正文 欣赏名家朗诵,并试着揣摩朗诵的技巧,注意朗读的节奏、重音,感情的投入等。 朗读节奏划分示例: 水陆/草木之花,可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊。自/李唐来,世人/甚爱/牡丹。予/独爱/莲之出淤泥/而不染,濯清涟/而不妖,中通/外直,不蔓/不枝,香远/益清,亭亭/净植,可远观/而不可亵玩焉。 予/谓菊,花之/隐逸者也;牡丹,花之/富