27《巨人的花园》第一课时（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

《巨人的花园》第一课时教学设计 一、教学目标 1.通过边读边感悟,理解课文内容,懂得美好的东西应该与别人共同分享。 2.认识本课生字新词,能正确规范地书写。 3.培养学生的阅读能力,能正确、流利、有感情地朗读课文。 二、教学重难点 重点:认识生字新词,能正确、流利地朗读课文。 难点:通过理解课文,懂得美好的东西应该与别人共同分享的道理。 三、教学过程 (一)激趣导入,引出课题 1.教师:同学们,你们喜欢童话故事吗?你们都读过哪些童话故事呢?今天,我们要一起学习一篇新的童话故事,那就是《巨人的花园》。看到这个题目,你们想知道些什么呢? 2.学生纷纷举手发言,表达自己对童话故事的喜爱,并分享自己读过的童话故事。同时,学生对《巨人的花园》这个题目产生了浓厚的兴趣,提出了许多问题,如“巨人的花园是什么样的?”“巨人在花园里做了什么?”等。 3.揭示课题,感受奇妙:这就是巨人,把他跟他身边的孩子比一比,他真的太超常了,童话中的人物就是这样奇妙。 (二)初读课文,整体感知 1.教师:请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。同时思考:课文主要讲了什么内容?巨人的花园发生了怎样的变化? 学生开始自由朗读课文,教室里响起了朗朗的读书声。读完后,学生纷纷举手发言。 2.学习生字新词,扫清阅读障碍 教师:请同学们在课文中找出不认识的生字新词,借助拼音或工具书进行自学。然后请小老师领读生字新词。 学生开始自学生字新词。 其他同学跟读并纠正发音。在这个过程中,教师通过课件出示生字新词,帮助学生巩固记忆。 3.小老师带读,想想这些词语分别是描写什么的?借助这三组词语,说说这个童话故事主要讲了什么内容吗? 提示:把课文内容说完整、说清楚,不漏掉重要情节,语言力求简洁。 学生1:课文主要讲了巨人有一个美丽的花园,但他原先不允许孩子们进入花园玩耍。后来,在孩子们的感化下,巨人懂得了分享,花园又变得美丽起来。 学生2:巨人的花园原先是美丽的,但因为没有孩子们的欢声笑语而变得荒凉。后来,巨人改变了态度,花园又变得生机勃勃。 小结:童话故事总是充满想象色彩,它的情节就是这么奇妙。 (四)精读课文,深入理解 1.感受花园的美丽与荒凉 教师:请同学们默读课文,找出描写花园美丽与荒凉的句子或段落,并想象画面。然后和同桌交流你的感受。 学生开始默读课文并圈画相关句子或段落。然后和同桌交流感受。在这个过程中,教师通过课件出示相关句子或段落,引导学生进行深入理解。 学生3:我找到了描写花园美丽的句子:“那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。”这句话让我感受到了花园的四季变换和美丽景色。 学生4:我找到了描写花园荒凉的句子:“但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。”这句话让我感受到了没有孩子们的花园变得多么荒凉和冷清。 2.体会巨人的情感变化 教师:请同学们找出描写巨人情感变化的句子或段落,并体会他的情感变化。然后尝试用自己的话进行表述。 学生开始寻找并体会巨人的情感变化。然后尝试用自己的话进行表述。在这个过程中,教师通过引导和点拨,帮助学生深入理解巨人的情感变化和他所懂得的道理。 学生5:当巨人看到孩子们在他的花园里玩耍时,他起初是生气的,因为他觉得自己的花园是自己的私有财产,不允许别人进入。但后来,他看到了孩子们给花园带来的生机和欢乐,他的态度逐渐发生了变化,开始懂得分享和关爱他人。这说明巨人从一个自私的人变成了一个有爱心的人。 四、课堂小结与拓展延伸 1.课堂小结 通过这节课的学习,我们初步了解了《巨人的花园》这篇课文的内容。我们感受到了花园的美丽与荒凉以及巨人的情感变化。下节课我们将继续深入学习这篇课文,探索更多关于分享与关爱的道理。 2.拓展延伸 课后请同学们收集更多关于分享与关爱的故事或资料进行阅读。同时可以尝试续写《巨人的花园》,想象巨人在懂得分享后会和孩子们发生怎样的故事。期待你们的精彩作品! 学科网(北京)股份有限公司 $$