第三单元 传统文化-【培优计划·阅读写话指导】2023-2024学年二年级下册语文（统编版）

二年级语文·下册 16 二年级语文·下册 17 ●类●文●讲●练 有趣的汉字 ①爷爷站在书桌旁写毛笔字。 元元看见了,惊奇地问:“爷 爷,你是在画鸟吗?”爷爷说:“我是在写古代的‘鸟’字。”元元不明 白,又问:“怎么像画画儿呢?”爷爷说:“一开始,人们用图画表示 事物。 为了表示大山,就画一座山;为了表示羊,就画个羊头。 后 来慢慢就写成了‘山’和‘羊’了。” ②元元又问:“有些意思画不出来,那怎么办呢?”爷爷笑着 说:“我们的祖先很聪明,他们把两个字合在一起,就造出一个新 字来。 像‘口’和‘鸟’合在一起,表示鸟叫,就是‘鸣’字;在“木”的 左边加上单人旁,表示人靠着树休息,就是‘休’字。” ③元元听了,佩服极了:“我们的祖先真是太聪明啦!” 例题1.短文共有 个自然段,第二自然段写 。 思路点拨：本题考查通过重点语句来概括段意。在文中依次标记序号, 可知短文共有三个自然段。爷爷说的话就是第②段的重点语句,可以 用来概括段意。 参考答案：三 把两个字合在一起,就造出一个新字来 二年级语文·下册 18 例题2.填空。 “鸣”字是“ ”和“ ”合在一起,表示 ;“休”字是“ ”和“ ”合在一起, 表示 。这 样 的 字 我 还 知 道 “ ”,它是“ ”和“ ”合在一起,表 示 的意思。 思路点拨：本题是单元的训练重点。运用形声字的构字规律建立音、 形、义之间的联系。 参考答案：口 鸟 鸟叫 亻 木 人靠着树休息 示例:明 日 月 明亮 例题3.听了爷爷对汉字的讲解,元元有什么感受? 请用“ ”在 文中画出来。这句话要用 (A.激动 B.敬佩 C.平静)的语气来读。(填序号) 思路点拨：本题考查提取信息的能力。元元听了爷爷的话之后,有一句 发自内心的感慨:“我们的祖先真是太聪明啦!”这句话充满了对祖先的 敬佩之情,所以要用敬佩的语气来读。 参考答案：元元听了,佩服极了:“我们的祖先真是太聪明啦!” B 例题4.短文题目“有趣的汉字”中的“有趣”体现在( )。 A. 古代的汉字像画一样 B. 古代的汉字能表示不同的意思 C. 古代的汉字和读音有关 二年级语文·下册 19 思路点拨：题目中的“有趣”不单单是字面上的意思,要结合文章内容来 体会。“古代的汉字像画一样”是第①段中元元发现的有趣之处。 参考答案：A 例题5.你还知道哪些中国传统文化? 它们有什么特点? 请写一写。 思路点拨：本题考查的是积累概括的能力。 参考答案：示例:我知道传统文化中的剪纸。剪纸形象生动,每个剪纸 背后都藏着有趣的故事。比如,鱼代表年年有余; 牡丹代表富贵;葫芦 代表福禄;仙鹤的寓意是长寿;狮子的寓意是威猛。 ●强●化●训●练 互相羡慕 ①树林里住着长臂猿两兄弟,他们整天在树枝间荡来荡去, 嬉戏玩耍,十分逍(xiāo)遥自在。 唯一让他们感到不满足的是,他 们每天只能找到一点点的食物填充饥饿的肚子。 ②有一次,长臂猿兄弟闲逛(ɡuànɡ)到山脚下的动物园,看见 其中一个笼子里关着一只红毛猩猩,在红毛猩猩面前摆了许许多 多的水果和食物。 长臂猿弟弟就对哥哥说:“老哥! 我真羡慕那 只红毛猩猩的待遇,它每天不用做任何事情,就有这么多美味可 口的东西可以一饱口福。” ③长臂猿哥哥搂着弟弟无奈地点点头说:“你说得对极了!” ④这时候,笼子里的红毛猩猩无精打采地抬起了头,以十分羡 慕的眼光望着长臂猿兄弟,心里想着:“唉! ” 二年级语文·下册 20 1.“猩”“猿”的偏旁都是 ,带这个偏旁的字大多与 有关。 2.读了短文,我知道了“羡慕”的意思是: 。 3.长臂猿兄弟羡慕红毛猩猩( )。 A.待在笼子里 B.有吃不完的好吃的 4.结合红毛猩猩的动作和神态想一想,它会想些什么? 5.这个故事告诉我们什么道理? ( ) A.要保护动物,多给它们帮助。 B.不要总是羡慕他人好的地方,其实自己拥有的可能更值得珍惜。 美食街 店铺一 李记焖饼 店铺二 北京烤鸭 店铺三 老汪麻辣烫 店铺四 阿明拉面 6.观察字形,结合生活常识,我猜测“焖”的意思是( )。 A.把食物放在热油里炸熟 B.紧盖锅盖,用微火把食物煮熟或炖熟 C.心情不舒畅 7.观察店铺一和店铺三的店名,它们的命名方式是( )。 A.姓氏 B.菜名 C.姓氏加菜名 8.妈妈胃不好,不能吃油腻和刺激性的食物。中午我和爸爸妈妈 去美食街吃饭,我会建议去店铺 ,理由是 。 二年级语文·下册 21 ●经●典●阅●读 我的祖国(节选) 我深深地爱着我的祖国, 搏动的心脏跳动着五千年的脉搏; 我深深地爱着我的祖国, 涌动的血液奔