第13课《植树的牧羊人》课件2023-2024学年统编版语文七年级上册

《植树的牧羊人》 七年级上册 第四单元 教读引领课 【学习内容】 教材：《植树的牧羊人》 1.默读课文，勾画关键语句，理清作者思路。 2.抓住作者对人物与环境变化的细致描写，感受人物的精神和人格魅力。 【学习目标】 一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植着树木，靠自己的体力和毅力，把荒凉的土地变成了流着奶和蜜的田园，是什么精神在支撑着他？是他对信念的坚守！今天，就让我们走进《植树的牧羊人》，共同探寻“坚守”的意义。 检查预习 1.文学常识填空： 《植树的牧羊人》的作者　　　　　， 　　　　（国籍）作家、电影编剧。他经历了残酷的第一次世界大战，遭受了严重的精神创伤，由此成为坚定的和平主义者。 让·乔诺 法国 2.给下列红字注音。 慷慨（　　） 干涸（　　） 坍塌（　　） 缝隙（　　） 酬劳（　　） 废墟（　　） 山毛榉（ 　 ） 刨根问底（　　）　 沉默寡言（　　） kǎi chóu xū tān hé jǔ xì　 páo ɡuǎ 3.根据拼音写汉字。 chuō（　　）个坑　　 帐penɡ（　　）　　 呼xiào（　　）　　 liū（　　）达 zhuó（　　）磨　　 水qú（　　） 流tǎnɡ（　　） 戳 篷 啸 溜 琢 渠 淌 4.词语、解释连连看。 干涸 坍塌 不毛之地 刨根问底 沉默寡言 干枯，没有水。 不长庄稼的地方。 指盘问、追究事情的根由、底细。 不声不响，很少说话。 建筑物或堆积物倒下来。 1.默读文章，尝试围绕“标题”进行提问，在文中圈点勾画与问题有关的语句，借以疏通文意。 活动一：默读文章，理清思路 2.默读思考：在长达三十多年的时间里，可以说“我”见证了荒漠变绿洲的全过程，那么“我”与牧羊人共有几次会面？请同学们圈点勾画出这几次见面的时间、描写牧羊人及高原情况的词句，完成下面的表格。 三次 相见 牧羊人 的情况 高原 的情况 初遇牧羊人 再见牧羊人 最后一次相见 高原毫无生趣；村落成了废墟；环境恶劣。 乡景依旧如昔，但已萌发生机，树木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各自草木开始复现。 景象完全改观，连空气也不一样了；整个高原生机勃勃，散发出健康与富裕的光芒；人们都搬了回来，处处呈现着幸福与安适的景貌。 一个人住在房子里，牧羊同时种树；沉默寡言，充满自信、意志果断；生活一丝不苟。 身体更矫健了；减少了羊群的数量，开始养蜂；性格上没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默不语。 87岁，年事已高；住在自己凭一己之力建成的乡间。 3.请同学们请同学们观察表格，你有什么发现？ 本文按照时间顺序写，植树人种树时间长，高原荒地变化大，植树人意志坚强。 活动二：再读文章，感受形象 请同学们跳读课文，勾画描写牧羊人的相关语句 ，说一说你对牧羊人的认识。 1.请用这样的句式表达： 我从 可以看出他是一个 的人。 2.小组合作，集思广益 小组交流所找到的相关语句，并讨论“牧羊人是一个什么样的人”。 要求：先在小组内讨论，小组成员轮流发言，各发言人内容不重复，讨论时间 3 分钟；再进行组间汇报。 （1）“这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。” “牧羊人拿出一个袋子……这就是我们所有的交流。” 可以看出他是一个沉默寡言的人。 （2）“房顶很严实……补丁的针脚也很细，几乎看不出来。”可以看出他是一个做事认真、热爱生活的人。 （3）“他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。”可以看出他是一个安静、忠厚、不张扬的人。 参考示例： 课后作业 我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤地耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。 志在顶峰的人，决不会因留恋半山腰的奇花异草而停止攀登的步伐。 ——高尔基 $$